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21《长相思》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21《长相思》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《长相思》为核心，通过激发学生对古典诗词的兴趣，引导学生深入理解课文内容，培养其文学素养和审美情趣。课程设计分为导入、自主学习、合作探讨、总结展示四个环节，注重以学生为中心，结合朗读、解析、欣赏、创作等多种教学方法，让学生在感受诗词韵律之美的同时，深入挖掘课文背后的文化内涵和情感表达。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、解析《长相思》，提升学生准确理解和表达诗词语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词欣赏，发展审美鉴赏和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解和感悟古典诗词中所蕴含的传统文化和民族精神。

4.实践创新：鼓励学生尝试创作诗词，激发创新意识和个性化表达。

学情分析

本节课的对象为五年级学生，他们已经具备一定的语文基础知识，能够独立阅读并理解简单的文学作品。在知识方面，学生对诗词的基本概念和文学常识有了一定的了解，但古典诗词的鉴赏能力尚待提高。在能力上，学生具备基本的朗读、默写能力，但深入分析诗词内涵和情感表达的技巧还不够成熟。在素质方面，学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，有一定的探索欲望。

在行为习惯上，学生已形成良好的课堂纪律和学习习惯，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生在自主学习方面仍需加强，依赖性较强。此外，学生对课程学习的积极性受到课程难度和兴趣的影响，对古典诗词的喜爱程度不一，这将对课程学习产生一定的影响。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，并通过多样化的教学手段，提高学生的诗词鉴赏能力和文学素养。

教学资源

-教科书《统编版语文五年级上册》

-多媒体投影仪

-电子白板

-诗词朗读音频

-诗词鉴赏视频资料

-诗词创作辅助软件

-课堂互动小程序

-学生作业本

-教师教学教案

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《长相思》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道《长相思》是一首怎样的诗词吗？它与我们学习的古诗词有什么不同？”

-展示《长相思》的朗读视频，让学生初步感受诗词的音韵美。

-简短介绍《长相思》的作者纳兰性德及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《长相思》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《长相思》的基本内容、结构特点和情感表达。

过程：

-讲解《长相思》的诗词结构，包括词牌、格律、韵脚等。

-详细分析诗词中的意象、修辞手法和情感表达。

-使用板书或PPT展示《长相思》的词谱，帮助学生理解其音乐性。

3.《长相思》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《长相思》的艺术魅力和情感深度。

过程：

-选择《长相思》中的关键句进行分析，如“山一程，水一程，身向榆关那畔行”等。

-介绍每个句子的背景、意象和情感，让学生全面了解诗词的内涵。

-引导学生思考这些句子对情感表达的作用，以及如何通过诗词表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗词创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《长相思》中的一个意象或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或情感的表达技巧，以及如何在自己的创作中运用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《长相思》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的分析、情感的表达及自己的创作尝试。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《长相思》的基本结构、情感表达和意象分析。

-强调古典诗词在文化传承和个人修养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和创作。

-布置课后作业：让学生尝试创作一首以“思”为主题的诗词，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生在学习《长相思》后，能够准确朗读并背诵全诗，理解诗词中的意象和修辞手法，能够运用诗词中的表达技巧进行简单的创作。

2.思维发展与提升：通过分析《长相思》的情感表达和艺术特色，学生的思维得到了锻炼，能够独立思考并提出自己的见解，对古典诗词有了更深的理解和认