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26《宝葫芦的秘密》（节选）第1课时（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

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教具

设计意图

本节课的设计意图在于通过《宝葫芦的秘密》（节选）这一课的教学，激发学生对课外阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。结合四年级学生的认知水平，引导学生学会通过关键词句理解文章内容，感受故事情节的趣味性，同时培养学生的语言表达能力和想象力。通过本节课的学习，使学生能够理解文章寓意，学会珍惜友谊，关爱他人。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过阅读《宝葫芦的秘密》（节选），提升学生提取关键信息、理解文章内容的能力，以及运用语言表达自己的思考和感受。

2.思维发展与提升：激发学生的思维活力，引导他们在阅读过程中进行推理、判断、预测，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解中国传统文化中关于友谊、诚信的价值观念，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在阅读过程中发挥想象力，创作自己的故事，培养实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解故事情节：《宝葫芦的秘密》（节选）中的故事情节富有想象力，教学重点是让学生能够概括故事的主要事件，理解宝葫芦的神奇之处及其对主人公的影响。例如，让学生能够描述宝葫芦是如何帮助主人公实现愿望的，以及主人公在故事中的心理变化。

-分析人物形象：教学重点是引导学生通过文中描写，分析主人公的性格特点和情感变化，如主人公的善良、好奇和勇敢等品质。

-掌握生字词：本节课将学习一些生字词，如“宝葫芦”、“愿望”等，教学重点是让学生能够正确读写这些生字词，并理解其在文中的含义。

2.教学难点

-理解隐喻和象征：文中宝葫芦的象征意义是教学的难点，学生可能难以理解宝葫芦不仅仅是一个神奇的物品，还象征着幸运和意想不到的帮助。例如，教师需要引导学生思考宝葫芦在故事中的深层含义，以及它对主人公成长的影响。

-推测故事发展：预测故事情节的转折和发展是本节课的难点，学生可能难以准确推测主人公在得到宝葫芦后会发生什么故事。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生根据已知信息进行合理推测。

-感悟故事寓意：理解故事所传达的寓意，如珍惜友谊、诚信等价值观，是教学的难点。学生可能难以从故事情节中抽象出这些深层次的道理，教师需要通过举例、讨论等方式，帮助学生感悟和理解这些寓意。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版语文四年级下册电子教材、教学PPT、故事背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事复述、提问互动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张宝葫芦的图片，询问学生是否知道关于宝葫芦的故事，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的童话故事，讨论童话故事中的奇幻元素，为学习《宝葫芦的秘密》做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《宝葫芦的秘密》的作者和故事背景，然后带领学生一起阅读课文，讲解故事情节。

-举例说明：通过举例说明宝葫芦的神奇功能，帮助学生理解宝葫芦在故事中的作用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论宝葫芦给主人公带来的变化，以及这些变化对主人公成长的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述故事情节，或者画出故事中的某个场景，加深对课文内容的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善复述或画作。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调故事中的友谊和诚信等价值观念，引导学生思考如何在现实生活中践行这些价值观。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读《宝葫芦的秘密》全文，并写一篇关于宝葫芦给自己带来启发的短文，字数不限。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《宝葫芦的秘密》的故事情节，理解宝葫芦的神奇功能和故事中的关键词汇。通过对生字词的学习，学生在朗读和书写时能够正确掌握这些字词。

2.阅读理解：学生在教师的引导下，能够分析故事中的人物形象，理解主人公的性格特点和心理变化。他们能够从故事中提取关键信息，概括故事的主要事件，并能够进行简单的推理和预测。

3.思维发展：通过小组讨论和互动探究，学生的批判性思维和创新能力得到了提升。他们能够围绕宝葫芦的象征意义展开讨论，提出自己的见解，并能够创造性地构思自己的故事。

4.文化理解：学生通过学习《宝葫芦的秘密》，对中国传统文化中关于友谊、诚信的价值观念有了更深的认识。他们能够将故事中的道德观念与自己的生活实际相结合，思考如何