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Unit4说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4Wheresyourpenpalfrom?——2024-2025学年人教版七年级英语上册

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Wheresyourpenpalfrom?，学生将能够用英语介绍自己的笔友，提高询问和描述地点、国家、语言等信息的交际能力。同时，增强对不同国家和文化的了解，提升跨文化沟通意识。在思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析、推理等思维活动，提高解决问题的能力。学习能力方面，学生将学会如何利用字典、网络等资源进行自主学习，以及通过合作学习提高语言实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的核心词汇包括penpal、from、country、language等，这些词汇是学生描述笔友和交流信息的基础。

例如，学生需要学会使用Whereisyourpenpalfrom?来询问笔友来自哪里，以及用His/HerpenpalisfromChina.来回答。

-语法结构：掌握一般现在时态的运用，以及描述地点和国家时使用的介词，如in、from等。

例如，学生需要能够正确构造句子：HelivesinJapan.和ShespeaksEnglish.

2.教学难点

-语法难点：正确使用一般现在时态描述静态信息，以及区分使用thereis和thereare来描述地点中的存在情况。

例如，学生在描述笔友的国家时，可能会混淆使用thereis和thereare，需要明确thereis用于单数，thereare用于复数。

-交际难点：在实际交流中，学生可能会在询问和回答笔友信息时出现表达不流畅或词汇选择不当的情况。

例如，学生可能会说成：Wheredoesyourpenpalcomefrom?而不是更为自然的Whereisyourpenpalfrom?。教师需要通过模拟对话和实际操练来帮助学生掌握正确的交际用语。

四、教学资源准备

1.教材：人教版七年级英语上册，确保每位学生都有一本教材。

2.辅助材料：准备与Unit4相关的国家地图、国旗图片、以及用于展示不同语言和文化的视频片段。

3.教学工具：互动白板或投影仪，用于展示PPT和视频资源。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的文具和辅助材料，以便学生进行小组活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师通过展示一张世界地图，引导学生观察并提问：“你们知道世界上有哪些国家吗？”

-激发兴趣：邀请几位学生分享他们最感兴趣的国家，并简要介绍该国的语言和文化。

-提出问题：教师提出问题：“如果你们有一个来自不同国家的笔友，你们会想了解他们的哪些信息？”

-过渡：教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语介绍和询问笔友的信息。”

2.讲授新课（15分钟）

-词汇教学：教师展示并教授本节课的核心词汇，如penpal、from、country、language等，并通过例句展示词汇的用法。

用时3分钟。

-语法讲解：教师解释一般现在时态的用法，并通过实际例句展示如何描述地点和国家。

用时5分钟。

-交际练习：教师模拟对话，展示如何询问和回答关于笔友的问题，如Whereisyourpenpalfrom?和He/SheisfromChina.

用时7分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，使用所学词汇和语法结构进行角色扮演，模拟与笔友的对话。

用时5分钟。

-个人练习：学生独立完成练习题，包括填空、选择和改写句子等，以巩固新知识。

用时5分钟。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-快速问答：教师提出问题，学生快速回答，如Whereisyourpenpalfrom?等。

用时3分钟。

-小组讨论：学生小组讨论，分享他们对中国和其他国家的了解，并用英语表达。

用时5分钟。

-教师反馈：教师对学生的回答和讨论进行点评，指出优点和需要改进的地方。

用时2分钟。

5.总结与布置作业（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，并强调一般现在时态和关键词汇的用法。

-布置作业：教师布置相关的书面作业，如写一篇关于笔友的