第3节 生物体的器官、系统说课稿-2024-2025学年北师大版生物七年级上册[001].docxVIP

第3节生物体的器官、系统说课稿-2024-2025学年北师大版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：北师大版生物七年级上册第3节“生物体的器官、系统”

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.掌握生物体器官和系统的概念，理解它们之间的关系。

2.能够举例说明不同器官和系统在生物体中的功能和作用。

3.培养学生的观察能力和思维能力，通过观察和分析生物体器官和系统的图片或实物，能够提出问题并作出合理的推断。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作，共同完成对器官和系统的学习和研究。

5.培养学生的自主学习能力，通过自主阅读教材和查找相关资料，能够独立完成学习任务并提高自己的学习效果。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握生物体器官的概念和特点，理解器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。

②了解生物体主要器官系统的组成和功能，如消化系统、呼吸系统、循环系统等。

2.教学难点

①理解器官和系统之间的关系，如何协调配合共同完成生物体的生命活动。

②分析并解释生物体器官和系统的复杂性，如何通过具体的例子来说明器官和系统在生物体中的作用。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、实物模型、显微镜等。

2.课程平台：北师大版生物七年级上册教材、教学PPT、教学视频等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、生物学科相关网站和论坛等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验演示法、问题驱动法等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生物体的器官、系统”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是器官吗？器官与我们的身体有什么关系？”

展示一些关于人体器官的图片或视频片段，让学生初步感受器官的魅力或特点。

简短介绍器官的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.器官基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解器官的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解器官的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍器官的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解器官的实际应用或作用。

3.器官案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解器官的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的器官案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解器官的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用器官解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与器官相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对器官的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调器官的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括器官的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调器官在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用器官。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于器官的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）推荐阅读材料：为学生提供一些与生物体器官、系统相关的科普书籍、学术论文、杂志文章等，如《人体器官与系统》、《生物医学进展》等，以便学生深入了解相关知识。

（2）网络资源：推荐一些权威的生物学科网站，如美国国家卫生研究院（NIH）官网、PubMed等，供学生查阅相关研究成果和最新动态。

（3）实验教学：建议学生利用学校实验室资源，进行生物体器官、系统的模型制作或实验操作，如心脏模型制作、血液循环实验等，增强学生的实践能力。

（4）社会实践活动：鼓励学生参加与生物医学相关的社会实践活动，如志愿者服务、医学讲座等，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高其社会责任感和实践能力。

2.拓展建议：

（1）开展课后讨论：鼓励学生在课后就本节课所学的器官、系统知识展开讨论，可以小组形式进行，也可以在班级范围内进行，以此提高学生的思辨能力和交流能力。

（2）进行家庭调查：让学生回到家中，就家人的身体健康、