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2.4《磁极与方向》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册科学教科版

主备人

备课成员

教材分析

“2.4《磁极与方向》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册科学教科版”

本节课选自教科版二年级下册《科学》教材第二章第四课时，主要讲述了磁铁的磁极及其性质。教材通过生动的图片和有趣的实验，引导学生认识磁铁的两极，理解同名磁极相斥、异名磁极相吸的原理，并学会利用磁铁的磁极来辨别方向。本节课旨在培养学生的观察能力、实践操作能力和科学探究精神，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、科学态度与责任。通过探究磁铁的磁极与方向的关系，学生将培养观察、分析、推理的科学思维能力，以及在实践中解决问题的能力。同时，通过动手操作和小组合作，学生将发展合作精神，培养勇于探究、严谨治学的科学态度，增强对科学学习的兴趣和责任感，形成积极向上的科学价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经对简单的物理现象有了初步的认识，如知道磁铁能够吸引铁制品，对磁铁的基本特性有了初步了解。在数学课上，学生也学习了方向的概念，能够辨别上、下、左、右等基本方向。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对磁铁和方向充满好奇心，通常对实验操作和探索活动表现出浓厚的兴趣。他们在动手操作中学习效果较好，喜欢直观、形象的学习材料。二年级的学生具备一定的观察力和思维能力，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持其学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解磁铁同名磁极相斥、异名磁极相吸的原理时可能会感到抽象，难以理解。此外，将磁铁的磁极与实际方向结合时，学生可能会混淆，需要通过实际操作和反复练习来克服这一挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：磁铁、小铁钉、细线、泡沫板

-软件资源：教学PPT、教学视频片段

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、在线教学辅助材料

-教学手段：小组合作实验、课堂讨论、实物演示

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学知识，那就是关于“磁铁”。你们听说过磁铁吗？谁能告诉我，你们对磁铁有哪些了解？

2.很好，同学们说得都很好。那么，我们今天就来探究一下磁铁的磁极与方向的关系。

二、探究磁铁的两极

1.首先，请大家拿出我分发给大家的磁铁。观察一下，磁铁有什么特点？它有几个磁极？

2.同学们，你们发现磁铁有两个磁极，分别是N极和S极。那么，我们如何区分磁铁的N极和S极呢？

3.现在，请大家用磁铁去吸引小铁钉，观察哪一端更容易吸引铁钉。通过实验，我们可以发现，磁铁的一端吸引铁钉的能力更强，这一端就是磁铁的S极。

4.同学们，你们已经能够区分磁铁的N极和S极了。接下来，我们来探究一下磁铁的磁极与方向的关系。

三、探究磁铁的磁极与方向的关系

1.请大家拿出一张白纸，将磁铁放在白纸上。然后，用细线将磁铁吊起，观察磁铁的N极和S极分别指向哪个方向。

2.通过观察，我们发现磁铁的N极总是指向北方，S极指向南方。这就是磁铁的磁极与方向的关系。

3.现在，请大家分成小组，用磁铁和细线做实验，验证磁铁的磁极与方向的关系。每个小组需要记录实验结果，并准备好向全班分享。

4.（学生分组实验，教师巡回指导）

四、分享实验结果

1.同学们，实验做完了，现在请每个小组分享一下你们的实验结果。

2.（学生分享实验结果，教师总结）

五、深入学习磁极的性质

1.同学们，我们已经知道了磁铁的磁极与方向的关系。那么，磁铁的磁极还有哪些性质呢？

2.首先，我们来看同名磁极。请同学们拿出两个磁铁，将它们的N极对准N极，观察会发生什么现象？你会发现，同名磁极相互排斥。

3.接下来，我们来看异名磁极。请同学们将一个磁铁的N极对准另一个磁铁的S极，观察会发生什么现象？你会发现，异名磁极相互吸引。

4.通过实验，我们得出了磁铁的磁极性质：同名磁极相斥，异名磁极相吸。

六、应用磁铁的磁极性质

1.同学们，现在我们已经了解了磁铁的磁极性质，那么在实际生活中，我们可以如何应用这些知识呢？

2.比如，我们可以利用磁铁的磁极性质来制作指南针，帮助我们辨别方向。现在，请大家用磁铁和泡沫板制作一个简易的指南针。

3.（学生制作指南针，教师巡回指导）

七、总结与拓展

1.同学们，今天我们学习了磁铁的磁极与方向的关系，以及磁铁的磁极性质。通过实验，我们得出了同名磁极相斥，异名磁极相吸的结论。

2.在生活中，我们可以利用磁铁的这些性质来制作各种有用的工具，如指南针。希望大家能够将这些知识运用到实际