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26宝葫芦的秘密（节选）第二课时（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《26宝葫芦的秘密（节选）第二课时》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习《宝葫芦的秘密（节选）》的第二课时，通过深入理解课文内容，引导学生感受主人公的心灵成长，培养他们的阅读兴趣和文学素养。我们将围绕课文中的关键情节和人物性格，进行细致的解读和分析，同时结合课后练习，巩固所学知识，提高学生的语文综合能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生语言运用能力，通过分析《宝葫芦的秘密（节选）》中的语言特色和表达方式，提高学生运用祖国语言文字进行思考和表达的能力；发展学生的思维能力，通过讨论课文中的情节和人物性格，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；提升学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受文学作品的魅力，激发创造力和想象力；同时，注重培养学生的文化理解与传承意识，让学生在阅读中了解和传承中华优秀传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的汉字识别能力，能够独立阅读并理解简单的文学作品。他们已经学习过一些寓言故事和童话故事，对故事的情节发展和人物形象有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对富有想象力和趣味性的故事充满兴趣，乐于探索故事中的奥秘和寓意。他们在学习过程中偏重于直观和体验，喜欢通过讨论、分享和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《宝葫芦的秘密（节选）》中较为抽象的概念和深层寓意时，学生可能会感到困难。此外，对于课文中的生僻字词，学生可能会在朗读和书写时遇到挑战。同时，分析人物性格和动机，以及从故事中提炼出普遍道理，对学生来说也是一项挑战。

四、教学资源

-教科书《统编版语文四年级下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文朗读音频

-宝葫芦的图片或插图

-与课文相关的背景资料

-课后练习题及答案

-黑板和粉笔

-教学PPT或课件

-小组讨论指南

-学生作业本和文具

五、教学过程

同学们，大家好！今天我们将继续学习《宝葫芦的秘密（节选）》的第二课时。上一节课，我们已经初步了解了这个故事的内容，那么接下来，我们将更深入地探究课文的内涵，感受故事中的智慧和道理。

1.导入新课

首先，我们来回顾一下上一节课的内容。请一位同学分享一下，这个故事主要讲述了什么？（学生回答：故事讲述了一个叫王葆的小男孩，偶然间得到了一个能实现愿望的宝葫芦，但随之而来的一系列奇妙经历让他意识到，靠自己的努力才是最可靠的。）

很好，那么我们今天要学习的第二课时，将会更加深入地探讨王葆的故事。请大家准备好课本，我们开始今天的学习。

2.阅读理解

（1）请同学们翻到课文第5段，我们一起来朗读这一段。大家注意观察，这一段描写了什么情景？（学生回答：描写了王葆得到宝葫芦后，宝葫芦开始发挥神奇作用，为他带来各种奇妙事物的情景。）

（2）那么，请大家思考一下，王葆得到宝葫芦后，他的生活发生了哪些变化？（学生回答：他得到了很多想要的东西，比如水果、玩具、衣服等。）

（3）但是，请大家再仔细思考，这些变化给王葆带来了快乐吗？为什么？（学生回答：没有，因为宝葫芦给他的东西都是突然出现的，他不知道这些事物的来源，也没有付出努力去获得，所以并不快乐。）

3.课文主旨内容探究

（1）通过对这段内容的分析，我们可以发现一个很重要的道理：幸福和快乐是需要付出努力去争取的，而不是靠别人的施舍和恩赐。那么，请大家再思考一下，为什么王葆最后会选择把宝葫芦扔掉？（学生回答：因为他意识到，靠宝葫芦得来的东西并不能带来真正的快乐，而且他还因为这些奇妙事物而招来了别人的误解和怀疑。）

（2）这个故事告诉我们，我们不能依赖外部力量来实现自己的愿望，而应该通过自己的努力去实现。请大家结合自己的生活实际，分享一下你们有没有类似王葆的经历，或者是你们是如何看待这个道理的？（学生分享自己的经历和看法）

4.突出全文侧重点

（1）接下来，我们来学习课文第6段。请大家朗读这一段，注意观察这一段描写了什么情景？（学生回答：描写了王葆把宝葫芦扔掉后，他的生活恢复了正常，但他却因此得到了成长和智慧。）

（2）请大家思考一下，王葆为什么会选择把宝葫芦扔掉？（学生回答：因为他意识到了依赖宝葫芦带来的后果，他明白了幸福和快乐需要靠自己的努力去争取。）

（3）那么，请大家再思考一下，课文想要传达给我们的侧重点是什么？（学生回答：侧重点是我们要自立自强，不能依赖外部力量，要通过自己的努力去实现愿望。）

5.实际性教学内容

（1）接下来，我们来做一个实践活动。请大家分成