26 手术台就是阵地 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

26手术台就是阵地说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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授课教师

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级上册《26手术台就是阵地》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《26手术台就是阵地》一文，培养学生的语言理解与运用能力，提升他们的思维品质和文化素养。具体包括：1.通过对课文内容的理解，培养学生提取信息、概括文本的能力；2.通过分析文本中的情感表达，培养学生的情感共鸣与审美鉴赏能力；3.结合课文背景，引导学生认识战争时期的英雄主义精神，培养他们的家国情怀和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《26手术台就是阵地》中白求恩大夫的无私奉献和英勇精神。

2.学习并掌握课文中的生字词和关键句型。

难点：

1.文章中战争背景的理解，以及白求恩大夫的情感态度。

2.学生对生字词在实际语境中的运用。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示战争时期的图片和视频，帮助学生建立直观的战争背景认知，从而更好地理解白求恩大夫的英勇行为。

2.利用角色扮演或分组讨论的方式，让学生模拟文中的情景，深入体验白求恩大夫的情感，培养他们的同理心。

3.对生字词进行详细讲解，通过造句、组词等形式，让学生在实际语境中练习运用，提高记忆和理解效果。

4.针对关键句型，教师可以设计相关的练习题，让学生在练习中掌握句型的结构和用法。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT课件、生字词学习软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络教育资源库

5.教学手段：实物模型、图片、视频资料、板书

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《26手术台就是阵地》的预习资料，包括课文内容、生字词表和相关背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“白求恩大夫在手术台上的表现体现了哪些品质？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或线上平台收集学生的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习资料，理解白求恩大夫的事迹。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过线上平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和线上平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述白求恩大夫的事迹，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中体现的核心素养，如勇敢、无私、奉献等。

-组织课堂活动：分组讨论白求恩大夫的品质，进行角色扮演体验战争中的医疗工作。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解白求恩大夫的精神。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，体验文中的情景。

-提问与讨论：学生勇敢提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的核心概念和知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如写一篇关于白求恩大夫精神的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步了解白求恩大夫的事迹。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重点难点在于理解白求恩大夫的精神品质和将这些品质应用到实际生活中，通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思，学生能够深入理解课文内容，并提升自己的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《26手术台就是阵地》一文后，能够准确地复述课文内容，理解白求恩大夫在艰苦条件下坚持为伤员做手术的英勇事迹。通过对生字词的学习，学生能够正确读写并运用这些词汇，如“阵地”、“无私”、“奉献”等。此外，学生还能够理解并运用课文中的关键句型，如“他不顾自己的生命危险，坚持在手术台上工作。”等。

2.思维品质方面：

学生在学习过程中，通过思考和