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《习作：多彩的活动》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《习作：多彩的活动》以统编版语文六年级上册教材为依据，围绕“活动”这一主题，引导学生通过观察、体验和想象，描绘出丰富多彩的活动场景。结合学生实际，我将采用以下教学策略：

1.以课本中的活动案例为引导，激发学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论、分享等形式，让学生充分交流自己的活动体验。

3.引导学生运用生动的语言、形象的描绘，表达活动的场景和感受。

4.注重个体差异，给予学生充分的肯定和鼓励，提高他们的写作自信。

5.结合课后习题，巩固所学，提升学生的写作能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过描绘活动场景，培养学生运用生动、贴切的词语和句式，提高表达活动的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：引导学生观察、分析活动中的细节，培养他们的观察力和想象力，提升创造性思维。

3.文化传承与理解：通过活动主题的选取和描绘，增强学生对我国传统文化的认识和理解，培养文化自信。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生发挥个性，创造性地描绘活动场景，提升审美情趣和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生运用具体的细节来描绘活动的场景，使文章更具生动性和感染力。

②培养学生运用准确的词语和丰富的句式，提高作文的表达效果。

2.教学难点

①指导学生如何从多个角度观察活动，捕捉活动的特点，形成独特的写作视角。

②帮助学生克服对写作的恐惧心理，激发他们的写作兴趣，提高写作自信心。

③引导学生合理布局文章结构，使文章条理清晰，主次分明。

④培养学生通过作文表达自己的情感和态度，体现个性化写作风格。

四、教学资源

1.软硬件资源

-统编版语文六年级上册教材

-写作练习本

-黑板与粉笔

-投影仪与电脑

2.课程平台

-校内教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-写作指导视频

-活动图片素材库

-优秀作文范文

4.教学手段

-小组讨论

-个别辅导

-课堂互动提问

-课后作文互评

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多彩活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们参加过哪些有趣的活动？能分享一下你们的感受吗？”

-展示一些关于不同活动的图片或视频片段，让学生初步感受活动的魅力和多样性。

-简短介绍本次习作的主题“多彩的活动”，说明写作的重要性和乐趣。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解活动写作的基本概念、组成部分和表达技巧。

过程：

-讲解活动写作的定义，包括活动的时间、地点、人物、经过和感受等要素。

-介绍活动写作的组成部分，如开头、中间、结尾的写作结构和注意事项。

-通过实例分析，让学生理解如何运用生动的语言和形象的描绘来表现活动。

3.活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解活动写作的特性和重要性。

过程：

-选择几篇教材中的优秀作文，作为活动写作的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的写作技巧和亮点，如场景描写、情感表达等。

-引导学生思考案例中的活动如何吸引读者，以及如何通过写作传达活动的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个教材中的活动主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的活动细节，如何用语言表达活动的精彩瞬间。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对活动写作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享本组的写作计划和构思。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出写作建议和改进方向。

6.课堂实践与指导（20分钟）

目标：让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。

过程：

-学生根据讨论成果和教师指导，开始撰写自己的活动作文。

-教师在课堂上巡回指导，针对学生的写作过程给予个别化的指导和帮助。

-学生完成初稿后，进行小组内互评，互相提出修改意见。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调活动写作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括活动写作的基本概念、写作技巧和案例分析。

-强调活动写作在记录生活、表达情感和传承文化中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生根据课堂实践和指导，修改并完善自己的活动作文。

8.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提升学生的写作技能。

过程：

-布置一篇关