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Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.，选自2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册。本节课主要学习一般现在时态的运用，以及描述人们在不同场景中的活动。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的一般现在时态是学生在四年级已经接触过的语法知识，本节课将在此基础上进一步巩固和拓展。此外，本单元的词汇和句型与学生的日常生活紧密相关，如描述在餐厅、图书馆等场所的活动，有助于学生在实际场景中运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态描述人们在特定场景中的活动，并在口语交流中准确使用相关词汇和句型。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下人们在公共场合的行为习惯，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括的能力，通过描述不同场景中人们的行为，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与课堂讨论和合作学习的习惯，提高学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在四年级时已经学习过一般现在时态的基本概念和用法。

-学生已经掌握了一些描述动作和状态的常用动词和表达。

-学生对餐厅、图书馆等公共场合的基本词汇和句型有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过情境模拟和互动游戏来学习。

-学生具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过小组合作和角色扮演来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在一般现在时态的运用上存在混淆，特别是在动词变化和句子结构上。

-在实际场景中运用所学知识时，学生可能会感到难以准确表达。

-部分学生可能因为词汇量不足，在描述场景和活动时遇到困难。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，辅以案例研究和情景模拟。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在餐厅、图书馆等场景中的对话；通过小组讨论，让学生分享并描述自己的日常活动。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示真实场景图片，增强学生对词汇和句型的理解；使用电子白板进行互动练习，提高学生的参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张餐厅的场景图片，询问学生：“你们在哪里吃过饭？通常坐在哪里？”引发学生对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：快速复习一般现在时态的构成和用法，让学生简单描述他们在家里或学校经常做的事情。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解一般现在时态在描述人们习惯性动作时的用法，强调经常发生的动作和行为。

-举例说明：通过展示几个例句，如“Childrenoftensitaroundtables.”，“Studentsusuallyreadbooksinthelibrary.”，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用自己的话描述在图书馆、餐厅等场景中的常见活动，并讨论为什么使用一般现在时态。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据提供的场景图片，编写对话或短文，描述在特定场所中的活动。

-教师指导：在学生编写对话或短文时，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供必要的词汇和表达方式。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识点，包括一般现在时态的用法和描述人们在特定场景中的活动。

-学生分享他们在巩固练习中的成果，教师给予积极的反馈和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，根据今天学到的内容，编写一个关于自己日常活动的短文，并在下节课上分享。

-强调作业要求：短文应使用一般现在时态，描述至少三个不同场景中的活动，并尽量使用今天学到的词汇。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的拓展资源包括英语国家的日常生活习惯、不同文化背景下的餐厅和图书馆行为规范，以及相关的英语歌曲和故事书。

-可以介绍一些描述日常活动的常用短语和表达，