4.2 伦理及安全挑战 说课稿 2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术选择性必修4.docx

4.2伦理及安全挑战说课稿2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术选择性必修4

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课程基本信息

1.课程名称：伦理及安全挑战

2.教学年级和班级：2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术选择性必修4

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕伦理及安全挑战展开，引导学生了解信息技术发展过程中所面临的伦理和安全问题，培养学生具备良好的信息伦理素养和信息安全意识，提高他们在实际应用中解决问题的能力。教学内容与课本紧密相关，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生更好地理解和掌握相关信息技术知识。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注信息技术发展中的伦理和安全问题，提高对信息伦理和安全挑战的敏感度。

2.计算思维：引导学生运用计算思维分析伦理和安全问题，形成解决问题的策略和方法。

3.信息社会责任：使学生认识到自己在信息技术应用中的责任和义务，树立正确的信息伦理观念，自觉遵守信息安全法律法规。

4.创新实践：鼓励学生在面对伦理和安全挑战时，勇于尝试新方法，培养创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了信息技术的基本概念、网络基础和信息安全的基本知识，对信息技术的应用有了一定的了解，能够识别一些简单的伦理和安全问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇心，对解决实际问题有较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实际操作和小组讨论的方式学习。学生的个性化学习风格差异较大，有的偏好理论学习，有的更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对伦理和安全问题的复杂性感到困惑，难以理解伦理原则和安全策略的具体应用。此外，由于缺乏实际经验，学生在面对具体案例时可能难以准确判断和提出有效解决方案。同时，对于信息安全技术方面的知识，学生可能因为理论知识较抽象而感到学习难度较大。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教中图版（2019）高中信息技术选择性必修4教材。

2.辅助材料：准备相关的伦理和安全案例资料，以及用于演示的多媒体资源，如视频、PPT等。

3.实验器材：若安排实验环节，提前检查计算机设备、网络安全软件等实验所需器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理划分教学区域，包括分组讨论区和实验操作区，以促进学生互动和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个现实中的伦理和安全案例作为导入，例如讨论社交媒体上的隐私泄露问题，引发学生对伦理和安全挑战的关注。通过提问方式，让学生思考信息技术在日常生活中可能带来的伦理和安全问题，激发学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解伦理和安全挑战的基本概念，包括伦理原则、隐私保护、数据安全等。通过教材中的案例，分析信息技术应用中常见的伦理和安全问题，如信息泄露、网络诈骗等。接着，介绍解决这些问题的方法和策略，包括法律法规、技术手段和自我保护意识。

具体步骤如下：

-简要介绍伦理和安全挑战的定义和重要性。

-分析教材中的案例，引导学生理解伦理和安全问题的具体表现。

-讨论解决伦理和安全问题的方法和策略。

-强调个人在维护信息伦理和安全中的责任和作用。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

邀请几个小组分享他们的讨论成果，总结课堂上讨论的伦理和安全挑战，强调关键知识点。教师点评学生的表现，指出讨论中的亮点和需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于信息技术应用中伦理和安全挑战的短文，分析一个具体案例，并提出自己的见解和解决方案。作业旨在加深学生对课堂内容的理解，并鼓励他们将知识应用到实际生活中。

学生学习效果

学生学习效果

在完成“伦理及安全挑战”这一章节的学习后，学生应当展现出以下几方面的效果：

1.知识理解方面：学生能够准确理解伦理和安全挑战的基本概念，包括伦理原则、隐私保护、数据安全等核心知识点。他们能够识别并描述信息技术应用中可能出现的伦理和安全问题，如个人信息泄露、网络诈骗、知识产权侵犯等。

2.分析能力方面：学生能够运用所学知识分析现实中的伦理和安全案例，提出合理的解决方案。他们能够结合法律法规、技术手段和个人行为规范，提出维护信息伦理和安全的策略。

3.实践操作方面：学生在面对具体的伦理和安全问题时，能够运用所学知识和技能进行有效应对。例如，在网络安全方面，学生能够正确设置账号密码、使用安全软件、识别和防范网络攻击等。

4.思维品质方面：学生能够培养批判性思维和创造性思维，对信息技术应用中的伦理和安全问题进行深入思考，提出独到的见解和创新的