第20课《人民英雄永垂不朽》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第20课《人民英雄永垂不朽》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

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设计意图

本节课《人民英雄永垂不朽》的说课稿旨在通过对英雄人物的赞颂，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。结合八年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课设计了一系列与课文相关的教学活动，引导学生深入理解课文内涵，感受英雄的伟大事迹，激发学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。同时，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言表达能力和思维品质。

核心素养目标

培养学生的人文底蕴，通过感受英雄的事迹和精神，增强民族认同感和自豪感；发展学生的语言运用能力，通过分析课文语言特色，提升文学鉴赏和写作技巧；培养理性思维，引导学生深入思考英雄精神的现实意义，激发学生的社会责任感和历史使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《人民英雄永垂不朽》的主旨和情感表达：本节课的核心内容是让学生通过课文感受到人民英雄的伟大事迹和不朽精神，理解作者对英雄的崇敬和赞颂之情。具体包括分析课文中的关键语句，如“人民英雄永垂不朽”的内涵，以及英雄们为国家和民族作出的贡献。

-掌握课文中的修辞手法和表达技巧：例如，课文中的对比、排比等修辞手法，以及通过具体事例表现英雄精神的手法，都是教学的重点。通过分析这些手法，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。

2.教学难点

-深入理解英雄精神的内涵和时代价值：学生可能难以理解英雄精神在当代社会的意义，需要教师通过生动的案例和现实生活中的事例，帮助学生认识到英雄精神对个人成长和社会进步的重要性。

-突破课文中的抽象概念和难懂句子：例如，“永垂不朽”的含义，“浩气长存”的象征意义等，这些都是学生理解的难点。教师可以采用直观的比喻、故事讲解等方式，帮助学生形象地理解这些概念和句子，从而突破难点。

教学资源

-统编版语文八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文朗读音频资料

-相关英雄人物图片资料

-网络资源（英雄事迹文献、视频片段）

-写作指导资料

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本与练习册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

向学生展示一组人民英雄纪念碑的图片，简要介绍纪念碑的背景和意义。接着提问：“你们知道人民英雄纪念碑上的碑文是谁写的吗？”引导学生思考并引出本节课的主题《人民英雄永垂不朽》。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解课文背景，介绍人民英雄纪念碑的建立过程和碑文作者毛泽东。

-分析课文结构，概括每个部分的主要内容。

-着重讲解课文中的修辞手法和表达技巧，如对比、排比等，引导学生品味语言之美。

-讨论英雄精神的内涵，通过事例解释英雄精神在当代社会的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生选取课文中的某一段落，进行角色扮演，体会英雄的气概和精神。

-分组讨论，每组选择一个英雄人物，讨论其英雄事迹和精神，并准备进行分享。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-要求学生撰写一篇关于“我心目中的英雄”的短文，表达自己对英雄精神的理解。

-布置课后阅读任务，让学生阅读其他关于英雄的文学作品，深化对英雄精神的认识。

学生学习效果

学生在学习《人民英雄永垂不朽》这一课后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地复述课文的主要内容，理解人民英雄纪念碑的历史背景和碑文作者的意图。

-学生能够分析课文中的修辞手法和表达技巧，如对比、排比等，并能够将这些手法运用到自己的写作中。

-学生能够描述英雄精神的内涵，并能够结合具体事例进行阐述。

2.能力提升方面：

-学生通过角色扮演，提高了自己的表达能力和情感共鸣能力，能够更加生动地传达英雄的精神。

-学生在分组讨论中，锻炼了合作学习和批判性思维的能力，能够从不同角度分析英雄精神的时代价值。

-学生通过撰写短文，提升了写作能力，尤其是描写人物和表达情感的能力。

3.思想情感方面：

-学生在学习后，对英雄的崇敬之情得到了增强，对国家和民族的认同感得到了提升。

-学生能够认识到英雄精神在个人成长和社会发展中的重要性，激发了学生的社会责任感和历史使命感。

-学生通过学习英雄的事迹，树立了正确的人生观和价值观，增强了面对困难和挑战的勇气和信心。

4.学习习惯方面：

-学生在学习过程中，养成了主动探究和深入思考的习惯，对未知事物充满好奇心。

-学生在课后阅读相关英雄人物资料时，能够自觉地进行拓展阅读，培养了良好的自学能力。

-学生在完成作业时，能够认真思考，用心书写，形成了良好的作业习惯。

5.知识运用方面：

-学生能够将所学的英雄精神应用到日常生活和学习中，如在面对困难时能够坚持不懈，勇往直前。

-学生在写作和口语表达中，能够灵活运