Unit 2 My school things（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2Myschoolthings（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语三年级上册Unit2Myschoolthings。本节课将围绕学校物品展开，主要包括单词“pen,pencil,ruler,eraser,book,bag”及相应句型“Whatsthis?Itsa.../Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.”，使学生能够识别并描述学校物品。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的单词和句型与学生在一年级阶段所学的英语基础知识有紧密联系。学生在一年级已经学习了英语字母、简单单词和基本句型，为本节课的学习奠定了基础。此外，通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述自己的学校生活，提高实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本课所学单词和句型描述学校物品的能力。

2.文化意识：通过学习学校物品，增强学生对学校生活的认识和文化理解。

3.思维品质：训练学生在真实情境中运用英语进行思考和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学习效率和策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握单词“pen,pencil,ruler,eraser,book,bag”的读音和拼写。

-学会使用句型“Whatsthis?Itsa.../Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.”进行交流。

-能够在实际情境中，如教室或书包内，正确指认和描述学校物品。

例如，教师可以通过以下方式强调重点：

-通过图片和实物展示，引导学生反复练习单词，加强记忆。

-设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中实践句型，提高语言运用能力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-单词“eraser”和“ruler”的发音，学生可能会混淆“er”和“ru”的音素。

-正确使用“Isthisyour...?”句型时，对于物品所有格的理解和应用。

-在真实场景中灵活运用所学的句型和单词进行交际。

例如，教师可以采取以下策略帮助学生突破难点：

-使用音标和发音练习，帮助学生区分“er”和“ru”的音素。

-通过示例和练习，解释物品所有格的概念，并让学生通过问答练习来巩固。

-设计实际场景的模拟活动，让学生在真实的语言环境中练习使用句型和单词，如模拟在教室里寻找和描述物品的场景。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的学习场景，如模拟教室环境，让学生在具体的语境中使用所学单词和句型。

2.互动讨论法：鼓励学生通过小组合作和讨论，共同完成学校物品的分类和描述任务，提高参与度和兴趣。

3.任务驱动法：设定具体的学习任务，如制作学校物品的英语标签，引导学生主动学习和应用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示单词和句型的图片，以及动画演示发音，增强视觉效果，帮助记忆。

2.教学软件：利用互动教学软件进行听说练习，通过游戏化的学习方式提高学生的学习兴趣和效率。

3.实物展示：在课堂上展示真实的学校物品，让学生直观地学习单词，并在实际操作中练习句型。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的单词卡片和句型示例，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出三种学校物品的英语单词吗？”引导学生思考和预习。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主学习单词和句型，尝试朗读和记忆。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握本节课的基本内容，减轻课堂学习负担。

-培养学生的自主学习能力和英语学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校物品的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解单词和句型，通过示例演示正确用法。

-组织课堂活动：设计小组活动，如角色扮演购买学校物品，让学生在实际语境中使用英语。

-解答疑问：