Unit3 SectionA (1a-2c)说课稿 2023-2024学年人教版八年级英语下册.docxVIP

Unit3SectionA(1a-2c)说课稿2023-2024学年人教版八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版八年级英语下册Unit3SectionA(1a-2c)。本节课主要围绕描述过去发生的事情和经历展开。具体内容包括：

1.学习词汇：yesterday,lastnight,visit,park,beach,fun等；

2.学习句型：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedthepark.等；

3.学习过去时态的动词变化规则；

4.通过听力练习和对话练习，培养学生运用过去时态描述过去经历的能力；

5.阅读理解练习，帮助学生理解课文内容，培养阅读技巧。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习词汇和句型，学生能够正确使用过去时态描述自己的经历，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下人们的生活方式和经历，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和阅读理解，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习，通过合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和自我管理能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-过去时态的正确使用：本节课的核心是让学生掌握过去时态，包括规则和不规则动词的变化。例如，学生需要学会将“do”变为“did”，将“go”变为“went”，以及识别并运用不规则动词如“see”变为“saw”，“go”变为“went”等。

-描述过去经历的句型：学生需要熟练运用“Whatdidyoudoyesterday?”和“Ivisitedthepark.”等句型，来描述自己的过去经历。

-词汇学习：掌握与过去经历相关的词汇，如“visit”、“park”、“beach”等，以及表达感受的词汇如“fun”。

2.教学难点

-过去时态的不规则变化：学生可能会在记忆不规则动词的过去式时遇到困难，如“go”变为“went”，“read”变为“read”等，需要通过大量的练习和记忆策略来克服。

-时态混淆：学生可能会将过去时态与现在时态混淆，特别是在描述过去经历时，需要明确使用过去时态。例如，学生可能会错误地说“Igototheparkyesterday”而不是“Iwenttotheparkyesterday”。

-听力理解：在听力练习中，学生可能会因为语速、发音或背景噪音等因素，难以准确理解对话内容，需要通过反复听和模仿来提高听力理解能力。

-阅读理解：在阅读理解练习中，学生可能会对文章中的细节信息把握不准，或者难以理解文章的主旨大意，需要通过阅读策略的训练来提高阅读理解水平。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、录音机

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频、音频材料

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、个性化辅导

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于学生日常生活的小视频，引发学生对过去经历的回忆。

-提出问题：“Canyoutellmesomethingaboutyouryesterday?”鼓励学生用英语简单描述昨天的活动。

-学生分享自己的经历，教师引导学生使用过去时态。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍过去时态的概念，展示规则和不规则动词的变化规则。

-通过PPT展示关键词汇和句型，并进行例句演示。

-教师带领学生朗读课文，强调过去时态的使用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，进行听力练习，听录音并回答问题。

-教师提供一些练习题，让学生书写过去时态的句子。

-学生之间相互检查并纠正错误。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“Whatdidyoudolastweekend?”学生用过去时态回答。

-教师设计一个小游戏，如“TrueorFalse”，让学生判断句子是否正确使用过去时态。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟过去的场景，用过去时态进行对话。

5.创新教学环节（5分钟）

-学生分组，每组设计一个关于过去经历的小故事，使用所学词汇和句型。

-各组轮流分享故事，其他学生听后提出问题和建议。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的正确使用。

-学生反馈本节课的学习感受，教师给予鼓励和指导。

-教师布置作业，要求学生写一篇关于过去经历的短文