Unit 2 What time is it Part A Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit2WhattimeisitPartALetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit2WhattimeisitPartALetslearn，主要学习关于时间的表达方式和常用词汇，如clock,hour,minute等。本节课将通过图片和情境对话，让学生学会询问时间并回答时间，掌握基本的时间表达方法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级下册已学的Unit3Atthezoo和Unit4Whereismycar?中关于时间的表达有紧密联系。学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些简单的时间词汇，如morning,afternoon等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对时间的表达，使其能够更准确地描述时间。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确询问和表达时间的能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行有效沟通。

2.文化意识：通过学习时间表达法，增强学生对时间观念的认识，了解不同文化中时间的表达习惯。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考时间的重要性和管理时间的方法，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语的兴趣和自信心，发展自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括以下核心内容：

-掌握关键时间词汇：如clock,hour,minute,oclock等。

-学会询问时间的句型：“Whattimeisit?”以及回答时间的方法：“Its...oclock”。

-能够在真实语境中运用所学时间表达法进行交流。

举例：

-教师将通过展示时钟图片和实际情境，引导学生学习和运用“oclock”来表达整点时间。

-在角色扮演活动中，学生将练习使用“Lets...”句型邀请朋友一起做活动，并结合时间表达法，如：“Letsplayatthreeoclock.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-正确区分和使用hour和minute这两个词。

-准确掌握时间表达法中的语法结构，如使用“oclock”表示整点时间。

-在实际语境中灵活运用时间表达法，进行自然的交流。

举例：

-学生可能会混淆hour和minute的使用，教师可以通过具体例句来帮助学生区分，如：“Itsthreehoursfromnow.”与“Itsthreeminutestofour.”

-在时间表达的语法结构上，学生可能会忘记在整点时间后加上“oclock”，教师可以通过反复练习和口头提示，如：“Remembertosayoclockafterthehournumber.”

-学生在将时间表达法应用到实际情境中时可能会感到困难，教师可以设计一些场景模拟活动，如模拟在学校、家里或公园询问时间的场景，让学生在模拟的社交互动中自然地使用所学内容。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：本节课将采用任务型教学法、情景教学法和全身反应法。任务型教学法鼓励学生通过完成任务来学习语言，情景教学法将语言置于实际情境中，全身反应法则通过身体动作来加强记忆和理解。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生将模拟在不同场景（如教室、家里）询问和回答时间。

-小组讨论：学生分组讨论如何合理安排一天的时间表，并分享讨论结果。

3.教学媒体使用：使用多媒体课件展示时钟图片和动画，增强直观性，同时使用实物时钟模型进行互动教学，让学生亲自设置和读取时间。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的词汇表和简单的时钟图示，要求学生预习并掌握新词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述时钟的每个数字吗？”来引导学生思考和预习。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线测试来监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主学习和记忆新词汇。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述时钟，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：使用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握新词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于时间的动画视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语询问和表达时间，强调“oclock”