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《第二单元文字处理12认识WPS》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第二单元文字处理12认识WPS》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《第二单元文字处理12认识WPS》

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解并掌握WPS文字处理软件的基本操作，通过实际操作，使学生能够熟练地打开、编辑、保存文档，为后续深入学习文字处理打下基础。教学内容紧密联系四年级学生的认知水平和实际需求，与课本内容相辅相成。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养和创新能力。通过学习WPS文字处理软件，学生将提升获取、处理和运用信息的能力，培养良好的信息意识。同时，在实践操作中，鼓励学生探索软件功能，激发其创新思维，提升解决问题的能力。这些目标的实现，将有助于学生适应信息化社会的发展需求，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行简单的操作。在能力方面，学生们初步掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等，但尚缺乏对文字处理软件的深入理解和运用能力。

在素质方面，四年级的学生好奇心强，愿意尝试新事物，但注意力容易分散，需要教师在教学中采用生动有趣的方式维持其兴趣。他们的逻辑思维正在逐步发展，能够理解简单的指令和操作流程。

行为习惯上，学生们可能存在操作不规范、随意点击软件图标等行为，这可能会影响学习效率和课堂秩序。此外，部分学生可能对电脑操作有恐惧心理，需要教师在教学过程中给予适当的鼓励和支持。

总体而言，学生们对WPS文字处理软件的认识尚浅，本节课的学习将对他们的信息素养和实际操作能力产生积极影响，为后续学习打下基础。同时，教师需考虑学生个体差异，采取差异化教学策略，确保每个学生都能跟上课程进度。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、WPSOffice软件、投影仪、白板

-课程平台：学校内部信息技术学习管理系统

-信息化资源：教学PPT、操作示范视频、学生练习文档模板

-教学手段：小组讨论、个别辅导、实时反馈、任务驱动法

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个有趣的WPS文字处理软件操作视频，引发学生对软件的好奇心，提问：“你们想知道这个软件是如何让文字变得如此生动有趣吗？”

-回顾旧知：询问学生之前学习过的电脑基础知识，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文档编辑操作，为学习WPS软件打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍WPS文字处理软件的界面布局，包括菜单栏、工具栏、状态栏等，并解释它们的功能。

-举例说明：通过展示一个简单的文档，演示如何使用WPS进行文字输入、编辑、格式设置等操作。

-互动探究：将学生分组，每组使用WPS软件完成一个小任务，如创建一个标题并设置字体、颜色等，让学生在实践中探索软件功能。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一个简单的文档编辑任务，如插入图片、调整段落格式等，以加深对WPS操作的理解。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误，确保每个学生都能正确完成任务。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问的方式让学生回顾本节课学到的内容，如：“我们今天学习了WPS的哪些功能？”“使用WPS时有哪些注意事项？”

-强调WPS在实际学习中的应用，鼓励学生在日常学习中积极运用所学技能。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个家庭作业，要求学生使用WPS软件编写一篇短文，并在第二天课堂上展示，以巩固所学知识。

-提醒学生保存作业，并鼓励他们尝试使用不同的文档编辑技巧，提升作业的质量。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-针对学有余力的学生，提供一些额外的挑战性任务，如使用WPS的高级功能创建一个有趣的文档。

-鼓励学生在家中尝试使用WPS软件，探索更多功能，并与家长分享学习成果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地打开WPS文字处理软件，了解并使用基本的编辑功能，如文字输入、删除、移动、复制和粘贴等。他们也能够调整字体、字号、颜色和段落格式，使文档更加美观。

2.技能提升：通过本节课的学习，学生能够独立创建新文档，进行文本编辑和格式设置，掌握了文档保存和打开的方法。他们能够运用所学的技巧，制作出结构清晰、格式规范