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1.4等高线地形图的判读说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生掌握等高线地形图的基本概念、判读方法和应用，培养其空间想象能力和地理信息处理能力。通过引导学生观察、分析等高线地形图，使其能够正确识别地形特征，理解地形对人们生产、生活的影响，为后续学习地形、气候等地理知识打下基础。结合人教版地理七年级上册教材内容，本节课将理论与实践相结合，充分调动学生的学习兴趣，提高地理素养。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察和分析等高线地形图，提高学生地图信息的提取、分析和应用能力；发展学生综合思维，使其能够结合地形图理解地形对自然环境、人类活动的影响，进而形成对地理环境的整体认识。同时，激发学生地理探究兴趣，培养其解决问题的能力和地理科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①等高线地形图的基本概念和特征。

②等高线地形图的判读方法，包括等高线的识别、地形部位的判断等。

2.教学难点

①等高线地形图的等高距理解与应用，如何通过等高距判断地形坡度的大小。

②等高线地形图中山脊、山谷、鞍部等地形部位的准确识别，以及这些地形部位在现实地理环境中的意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版地理七年级上册教材。

2.辅助材料：准备等高线地形图的示例图片、地形部位识别练习题、相关视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如直尺、圆规、量角器等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对等高线地形图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道等高线地形图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于等高线地形图的实际应用场景图片，如登山、城市规划等，让学生初步感受等高线地形图的实用性和重要性。

简短介绍等高线地形图的基本概念和在学习地理中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.等高线地形图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解等高线地形图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解等高线地形图的定义，包括其主要特征和用途。

详细介绍等高线地形图的组成部分，如等高线、标高、比例尺等，使用示意图帮助学生理解。

3.等高线地形图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解等高线地形图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的等高线地形图案例进行分析，如不同地形的等高线特征。

详细介绍每个案例的地形特点、等高线分布规律和意义，让学生全面了解等高线地形图的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如户外探险、农业生产等，以及如何通过等高线地形图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论等高线地形图在不同领域的应用前景，并提出改进或创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与等高线地形图相关的主题进行深入讨论，如等高线地形图在农业生产中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对等高线地形图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调等高线地形图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括等高线地形图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调等高线地形图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用等高线地形图。

布置课后作业：让学生绘制一张简单的等高线地形图，并分析其地形特征，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国国家地理》杂志中关于中国地形特征的专题文章。

-《地理学导论》一书中关于地形图的章节。

-《地图学原理》一书中关于等高线绘制的原理和方法。

-网络资源：地理学科网站上的等高线地形图绘制技巧和案例分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然环境，尝试识别不同地形部位的等高线特征。

-收集不同地区的等高线地形图，比较分析地形差异。

-利用网络资源，学习等高线地形图在地理信息系统（GIS）中的应用。

-探究等高线地形图在农业规划、城市规划、交通规划等领域的作用。

-阅读相关书籍和文章，了解等