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全国川教版信息技术八年级上册第9课《编辑工作表》说课稿
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课《编辑工作表》以川教版信息技术八年级上册教材为基础,结合学生实际操作能力,旨在让学生掌握工作表的编辑技巧。课程设计注重理论与实践相结合,通过以下步骤进行:
1.导入新课,激发学生兴趣,回顾已学知识;
2.讲解并演示工作表编辑的基本操作,如插入、删除、移动、复制单元格等;
3.学生分组实践,实际操作练习,巩固所学知识;
4.引导学生发现并解决操作过程中遇到的问题;
5.总结课堂所学,布置课后练习,提高学生的实际应用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生信息处理能力、信息素养及创新意识。具体包括:
1.提升学生运用信息技术工具进行数据整理与编辑的能力;
2.培养学生自主探究、合作学习的精神,提高问题解决能力;
3.增强学生对信息技术的兴趣,激发创新思维,为日常生活和学习中的应用打下坚实基础。
重点难点及解决办法
重点:
1.工作表的插入、删除、移动、复制等基本操作;
2.单元格格式设置与数据有效性设置。
难点:
1.工作表的高级编辑技巧,如隐藏、保护工作表;
2.数据的有效性检验和条件格式的应用。
解决办法:
1.通过生动的案例讲解和演示,使学生直观理解工作表的基本编辑操作;
2.分步骤引导学生自主实践,及时反馈,确保学生掌握操作要领;
3.针对高级编辑技巧,采用问题驱动法,引导学生提出问题、解决问题;
4.对数据有效性设置和条件格式,通过小组讨论、合作探究的方式,让学生在实际操作中发现规律,掌握应用技巧。
教学资源
1.软硬件资源:计算机、投影仪、交互式白板
2.课程平台:学校内网教学平台
3.信息化资源:多媒体教学课件、网络教学资源
4.教学手段:案例演示、任务驱动法、小组合作学习
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括本节课的教学目标、工作表编辑的基本操作方法等。
设计预习问题:如“如何插入一个新的工作表?”“如何调整工作表的位置?”
监控预习进度:通过学生在线提交的预习笔记和问题,了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习任务,阅读教材相关章节,理解工作表编辑的基本概念。
思考预习问题:学生思考预习问题,尝试在教材中寻找答案。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,教师进行查阅和反馈。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和解决问题的能力。
信息技术手段:利用微信群进行预习资料的共享和反馈。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示一个实际工作表编辑的案例,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解工作表的插入、删除、移动、复制等操作,并演示操作步骤。
组织课堂活动:分组讨论如何使用条件格式来突出显示数据,每组演示一种方法。
解答疑问:对学生在操作中遇到的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,跟随老师的演示进行操作练习。
参与课堂活动:学生分组讨论,实践条件格式的应用,并展示成果。
提问与讨论:学生在操作过程中遇到问题时,主动提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解工作表编辑的理论知识。
实践活动法:通过实际操作,让学生掌握工作表的编辑技巧。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置一个工作表编辑的实际案例,要求学生独立完成。
提供拓展资源:提供一些关于Excel高级应用的在线教程,供学有余力的学生自学。
反馈作业情况:批改作业,对学生的完成情况进行评价和反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂所学,独立完成作业,巩固工作表编辑技能。
拓展学习:学有余力的学生观看在线教程,学习Excel的高级应用。
反思总结:学生对自己的作业完成情况进行反思,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生通过反思总结,提升自己的学习效果。
本节课的重难点在于工作表的高级编辑技巧和数据的有效性设置,通过以上教学实施过程,旨在让学生在实践中掌握这些技能,并能够应用于实际问题的解决。
学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面:
1.掌握工作表的插入、删除、移动、复制等基本操作,能够熟练地在Excel中创建和调整工作表。
2.学会了单元格格式设置,包括字体、颜色、边框等,使得工作表更加美观和易于阅读。
具体表现如下:
1.工作表操作技能提升:
-学生能够独立完成工作表的插入、删除、移动、复制等操作,不再依赖于教师的指导。
-在处理实际问题时,学生能够快速调整工作表结构,以满足不同的数据整理需求。
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