第5单元 17爬天都峰（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第5单元17爬天都峰（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版四年级语文上册第5单元《爬天都峰》为教学内容，旨在通过讲述作者爬山的经历，培养学生的阅读理解能力和情感体验。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：以图片展示天都峰的壮丽景色，引导学生关注课文主题。

2.自主阅读，感知文本：让学生自主阅读课文，感知文章结构、情感变化及生字词。

3.分析课文，理解内容：通过问题引导，分析课文中的重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。

4.情感体验，拓展思维：组织学生进行小组讨论，分享自己爬山的经历和感受，培养学生对自然的热爱之情。

5.总结提升，布置作业：对本节课内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过分析《爬天都峰》中的生字词、句子结构，提高学生正确书写、运用词语的能力，以及理解和运用文本中的修辞手法。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读文本，进行信息提取、归纳总结的能力，以及学会从不同角度分析问题。

3.情感态度与价值观：引导学生感受作者在爬天都峰过程中的情感变化，激发学生对大自然的热爱之情，培养勇敢、自信的品质。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，能够正确书写并在句子中运用。

②理解课文内容，把握文章的结构和主题。

③学会通过课文中的描写，体会作者的情感变化和自然景观的美。

2.教学难点

①分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够模仿运用。

②深入理解课文中的深层含义，如作者爬山过程中的心理变化和对自然的敬畏。

③能够将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合，表达自己的感受和想法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版四年级语文上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与《爬天都峰》相关的图片、视频，如天都峰的自然风光、登山过程中的景色等，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放多媒体资源，提高教学互动性。

4.教室布置：根据教学需要，安排座位，预留足够空间进行小组讨论，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《爬天都峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有爬过山？爬山的感受是怎样的？”

展示天都峰的图片，让学生初步感受大自然的壮丽。

简短介绍《爬天都峰》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《爬天都峰》的基本内容，感知文本的情感。

过程：

讲解课文的结构，包括开篇、发展、高潮、结局。

详细介绍课文中的生字词，帮助学生正确理解和书写。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解作者爬山过程中的情感变化和自然景观的美。

过程：

分析课文中的重点句子和段落，如“山高人为峰”等，让学生体会作者的心情。

讨论课文中描述的自然景观，如“苍松翠柏”、“云雾缭绕”等，引导学生感受自然之美。

小组讨论：让学生分组讨论，如果自己爬天都峰，会有怎样的感受和体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解文本的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕课文中的某个自然景观或情感体验展开讨论。

小组内分享各自对课文的理解，讨论作者的情感变化和自然景观的描绘。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对课文的理解和小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本的情感体验和自然景观的描绘。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的结构、生字词、情感体验等。

强调《爬天都峰》在培养学生对自然美的感受和情感体验方面的意义。

布置课后作业：让学生结合自己的体验，写一篇关于爬山的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.生字词学习

《爬天都峰》课文中出现的生字词包括：“攀、登、峰、腰、腿、酸、乏、攀、援、壁、悬、链、栏、铁、锁、挣、扎、贴、壁、侧、身、探、出、望、笑、吸、喘、息、励、志、迈、步、艰、辛、登、顶、观、赏、景、色、美、极、情、致、归、来、疲、骨、未歇、尽、兴、返、程。”学生需要掌握这些生字词的正确读音、书写和基本含义。

2.课文结