第六单元 口语交际：意见不同怎么办 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

第六单元口语交际：意见不同怎么办说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于引导六年级学生在口语交际中学会尊重他人，文明表达不同意见。通过本单元的学习，使学生掌握如何在意见不同时，运用礼貌、恰当的语言进行有效沟通，提高学生的交际能力，为未来的社会交往打下坚实基础。同时，结合统编版六年级上册语文教材中的相关内容，让学生在实践中学会倾听、理解和表达，增强语文学科核心素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是语言建构与运用，通过讨论和表达不同意见，提升学生的语言组织能力和逻辑性；二是思维发展与提升，培养学生独立思考、批判性思维以及解决问题的能力；三是文化理解与传承，通过意见交流，增强学生对中华优秀传统文化中谦逊、礼貌等美德的认同和传承；四是审美鉴赏与创造，引导学生感知语言之美，创造性地运用语言表达个人观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的听说读写能力，能够理解基本的文章结构和语言表达方式。此外，他们已经学习了如何进行简单的意见交流和讨论，对于基本的交际礼仪有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对于新鲜事物充满好奇心，他们喜欢参与讨论和表达自己的看法。在能力上，学生具备基本的语言表达能力，但可能在逻辑性和条理性上还需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何在保持礼貌的同时表达不同意见，如何处理与他人的意见冲突，以及如何在交际中保持冷静和尊重。此外，部分学生可能在语言表达上存在障碍，难以准确、流畅地表达自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考如何在意见不同时进行有效交流，培养学生的合作意识和批判性思维。

-情境模拟法：设计具体情境，让学生模拟实际交流场景，提高他们在真实情境中运用语言的能力。

-激励评价法：适时给予学生正面反馈，鼓励他们积极参与，提升学生的自信心和参与度。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示相关案例和交流技巧，增加教学的直观性和生动性。

-教学软件：利用互动教学软件，进行在线讨论和即时反馈，提高学生的互动性和参与感。

-视频资料：播放相关视频片段，帮助学生更好地理解意见交流的情境和技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过与他人意见不同的时候？这时候你们是如何处理的？”

展示一些关于有效沟通的图片或视频片段，让学生初步感受文明表达不同意见的重要性。

简短介绍本节课的主题“意见不同怎么办”，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素如倾听、理解、表达等。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.意见不同案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在意见不同时进行有效交流。

过程：

选择几个典型的意见不同交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论意见不同时如何保持礼貌、尊重对方，并提出有效的交流策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与意见不同交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的有效交流技巧、应对策略等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的有效交流技巧、应对策略等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在意见不同时进行有效交流的短文