1.3 地球的运动 第一课时 说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）.docx

1.3地球的运动第一课时说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

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教材分析

“1.3地球的运动第一课时说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）”本节课选自人教版七年级地理上册第三章第一节，主要讲述了地球自转和公转的基本概念、特点及其产生的地理现象。本节课内容与日常生活紧密相关，旨在帮助学生建立正确的地理观念，提高学生的地理素养。教材通过生动的实例和形象的图示，引导学生认识地球运动的基本规律，为后续学习地理知识打下基础。

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察地球仪，模拟地球运动，培养学生的观察能力和实践操作能力。

2.地理思维能力：引导学生分析地球自转与公转的关系，培养学生的问题分析和空间思维能力。

3.地理信息素养：教会学生如何从地图和图表中获取有效信息，提高学生的信息处理能力。

4.人地协调观：培养学生关注地球运动对人类活动的影响，增强人地协调发展的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过简单的地球形状和地球表面特征的知识，对地球有初步的认识。此外，他们可能通过生活经验对昼夜交替有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢探索和动手操作。他们在空间想象和逻辑思维方面有一定的基础，但个别学生在抽象思维方面可能存在困难。学生通常更倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以理解地球自转和公转的抽象概念，以及这两个运动产生的地理现象。此外，对于地球运动与时间差异、季节变化等复杂关系的理解，学生可能会感到困惑。教师需要通过具体的实例和形象的教学手段来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-地球仪

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地理教学课件

-地球运动相关视频资料

-板擦、粉笔

-教学活动指导手册

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：播放地球自转和公转的动画视频，让学生直观感受地球的运动。

2.提出问题：观看视频后，询问学生“你们看到了什么现象？这些现象是如何产生的？”

3.学生思考并回答，教师总结导入本节课的主题。

【讲授新课】（用时20分钟）

1.讲解地球自转和公转的概念、方向、周期等基本知识。

-展示地球仪，边讲解边演示地球自转和公转。

-用课件展示地球自转和公转的动画，帮助学生形象理解。

2.讲解地球自转和公转产生的地理现象。

-讨论昼夜交替、时区差异、季节变化等。

-用案例解释地球运动对人类活动的影响。

3.强调地球运动与地理环境的关系，引导学生关注人地协调。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论地球运动产生的地理现象，每组选取代表进行分享。

2.问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对新知识的理解和掌握。

-例如：“地球自转和公转分别产生了哪些地理现象？”

-“请举例说明时区差异是如何产生的。”

【巩固练习】（用时5分钟）

1.完成练习题：教师发放练习题，学生独立完成，巩固新知识。

-练习题包括填空、选择、简答等题型，涵盖本节课的重点内容。

2.讨论答案：学生互相讨论答案，教师选取代表进行讲解和点评。

【课堂小结】（用时2分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调地球运动与地理环境的关系。

2.提醒学生课后复习，为下一节课的学习打下基础。

【教学反思】（用时3分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

2.学生反馈对本节课的学习感受，提出建议和疑问。

【总用时】45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述地球自转和公转的基本概念、方向、周期及其产生的地理现象。通过课堂讲解和练习，学生对昼夜交替、时区差异、季节变化等有了深入的理解。

2.技能提升：学生在使用地球仪和观察地理现象方面有了明显的进步。他们能够独立操作地球仪，模拟地球运动，并能够从地图和图表中获取有效信息。

3.思维发展：学生的地理思维能力和空间想象力得到了锻炼。他们能够分析地球运动与人类活动的关系，提出自己的见解，并在讨论中展现出批判性思维。

4.学习兴趣：学生对地理学科的兴趣得到了增强。通过生动的教学活动和互动讨论，学生对地球运动的好奇心被激发，对地理学习的热情有所提高。

5.人地协调观：学生开始意识到人与自然环境的相互关系，增强了对可持续发展和环境保护的认识。

6.自主学习能力：学生在课后能够主动复习课堂内容，通过完成练习题和参与讨论，提高了自主学习的能力。

7.团队合作能力：在分组讨论和互动环节，学生展现了良好的团队