15小虾（说课稿）-2024-2025学年语文三年级下册统编版.docxVIP

15小虾（说课稿）-2024-2025学年语文三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《15小虾》为载体，旨在让学生通过阅读、思考、讨论等方式，了解小虾的生活习性，培养对生物的兴趣，同时提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。通过学习，使学生学会观察、发现、总结，激发学生对自然科学的热爱，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《15小虾》培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过讨论和分享，提高学生的口语表达和书面表达能力。

3.培养学生的科学探究精神，引导学生通过观察和思考，对自然界中的生物现象产生好奇心。

4.强化学生的文化自信，通过学习小虾的习性，了解中国传统渔业文化，增强民族自豪感。

学情分析

三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对自然界中的生物充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲望。在知识层面，学生对生物的基本概念有所了解，但对小虾等水生生物的具体习性认识有限。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的合作意识和表达欲望较强，但课堂纪律和专注力有待加强。

教学实际中，部分学生对阅读兴趣不高，容易在课堂上分心。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的阅读习惯和合作学习能力，为后续课程的学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册三年级下册统编版语文教材，方便学生跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与小虾相关的图片、生活习性视频以及简单易懂的图表，丰富课堂内容，增强直观感受。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示小虾的生态环境、生活习性和捕食过程，提高学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；安排实验操作台，为学生提供动手操作的机会。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“同学们，你们有没有见过小虾？你们知道小虾生活在哪里吗？”的问题开始，引导学生思考，激发他们对小虾的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的关于水生动物的知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解小虾的生活习性，包括栖息地、食物来源、繁殖方式等，结合图片和视频进行说明。

-举例说明：教师通过实际观察到的案例，如小虾在池塘中的活动场景，帮助学生更直观地理解小虾的生活习性。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考小虾与其他水生动物的区别，鼓励学生发表自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组讨论，每组选取一种小虾，调查其生活习性，并制作成小报。

-教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够独立完成调查任务。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小虾生活习性的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注自然生物。

-学生分享：各小组展示自己的调查成果，教师点评并给予肯定。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后阅读《小虾的秘密》，思考小虾在生态系统中的作用。

-家庭作业：家长协助学生观察家中或社区的水族箱，记录小虾的生活状态，并与同学分享观察心得。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生进行“小虾知识竞赛”，巩固所学知识，提高学生的课堂参与度。

-学生通过抢答、小组合作等形式，回答与小虾相关的问题，教师给予奖励。

7.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

知识点梳理

1.小虾的基本特征：

-外形特点：身体扁平，甲壳硬，有触须。

-生活习性：生活在淡水中，以水草、藻类为食。

2.小虾的生活环境：

-栖息地：池塘、溪流、稻田等淡水区域。

-环境要求：水质清洁，水温适宜。

3.小虾的繁殖方式：

-繁殖季节：一般在春夏之交。

-繁殖过程：雌虾产卵，雄虾守护。

4.小虾在生态系统中的作用：

-食物链中的角色：作为初级消费者，以水生植物为食。

-生态平衡：维持水生生态系统中的物质循环和能量流动。

5.小虾的养殖技术：

-养殖方法：池塘养殖、网箱养殖等。

-养殖管理：水质管理、饲料投放、病害防治等。

6.小虾与人类的关系：

-食用价值：小虾肉质鲜美，具有较高的营养价值。

-文化价值：小虾在民间传说、文学作品中占有一定地位。

7.小虾保护意识：

-水资源保护：提倡节约用水，保护水资源。

-生态保护：关注小虾生存环境，保护水生生态系统。

8.阅读理解能力培养：

-