Chapter 3 My toys（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1A.docxVIP

Chapter3Mytoys（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1A

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Chapter3Mytoys（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1A

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年新思维小学英语1A》第三章节“Chapter3Mytoys”，内容包括学习关于玩具的词汇和句子结构，如“mytoycar”，“thisisaball”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节与学生之前学习的名词、代词等基础词汇有直接关联，通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，提高词汇运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习“Chapter3Mytoys”，学生将能够提高语言运用能力，通过描述和交流自己的玩具，增强口语表达能力。同时，通过参与小组活动和角色扮演，学生将培养合作学习能力，提高思维品质。此外，通过了解不同文化中玩具的多样性，学生将增强文化意识，拓宽国际视野。

学情分析

针对新思维小学英语1A教材第三章节“Chapter3Mytoys”，学生的学情分析如下：

1.学生层次：本年级学生正处于低年级阶段，英语学习基础相对薄弱，但对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。部分学生在英语口语表达方面存在一定困难，需要教师耐心引导和鼓励。

2.知识方面：学生在前期的英语学习中已经掌握了一些基础词汇，如名词、代词等，为本章节的学习奠定了一定基础。然而，由于年龄特点，部分学生在词汇记忆和运用上仍需加强。

3.能力方面：学生在听说读写四个方面的能力发展不均衡，尤其在口语表达和听力理解方面相对较弱。本节课将通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。

4.素质方面：学生具备一定的合作意识，但部分学生可能缺乏自信，需要教师关注个体差异，给予适当的鼓励和支持。此外，学生在行为习惯方面，如课堂纪律、自主学习等方面还有待提高。

5.对课程学习的影响：学生的英语学习兴趣、自信心、合作意识等方面将对课程学习产生重要影响。本节课将通过创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。

（1）注重基础词汇的教学，帮助学生巩固已有知识。

（2）关注学生个体差异，因材施教，提高学生的口语表达能力。

（3）培养学生的学习兴趣和自信心，激发学生的自主学习能力。

（4）加强课堂纪律管理，培养学生良好的行为习惯。

（5）结合实际生活，拓展学生的文化视野，提高学生的综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新思维小学英语1A》教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与玩具相关的图片、图表和视频，用于丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备彩色卡片、玩具模型等，用于实物展示和互动游戏，帮助学生直观理解词汇和句子。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；确保教室环境整洁，为学生的积极参与创造良好条件。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：教师展示一组玩具图片，如洋娃娃、积木、汽车等，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生观察图片，询问学生“Doyouhaveanytoys?”（你有什么玩具？）

3.学生回答：邀请几名学生分享自己拥有的玩具，并尝试用英语描述。

4.情境互动：教师带领学生一起模仿玩具的名称，如“rattle”（拨浪鼓）、“ball”（球）等。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.教学目标：学习关于玩具的词汇和句子结构，如“mytoycar”，“thisisaball”等。

2.词汇讲解：通过图片和实物展示，讲解新词汇，如“toy”、“car”、“ball”、“plane”等。

3.句子结构：教授学生如何构造描述玩具的句子，如“Thisismytoycar.”（这是我的玩具车。）

4.互动练习：教师示范句子，学生跟读，然后尝试自己造句。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.词汇卡片游戏：分发带有玩具图片的词汇卡片，学生根据图片找到对应的单词。

2.小组活动：学生分组，每组选择一个玩具，用英语描述并展示给其他小组。

3.课堂游戏：教师设置一个“玩具市场”，学生扮演卖家和买家，用英语进行交易。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.知识回顾：教师提问：“Whataresomeofyourfavoritetoys?”（你最喜欢的玩具是什么？）

2.情境模拟：教师创设一个情境，如“Yourbi