5.13 五四运动 说课稿 2024--2025学年部编版八年级历史上学期.docxVIP

5.13五四运动说课稿2024--2025学年部编版八年级历史上学期

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版八年级历史《5.13五四运动》，主要涉及五四运动的背景、过程、影响及其历史意义。教学内容包括：五四运动的起因、经过、重要事件、主要人物、运动的影响以及对中国近代史的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国近代史上的一些重要事件，如辛亥革命、五四运动等。本节课的内容与已学知识紧密相连，五四运动是中国新民主主义革命的开端，通过学习五四运动，学生可以更好地理解中国近代史上革命斗争的发展脉络，以及五四运动对中国社会、文化和思想的深远影响。

核心素养目标

培养学生的时间观念、历史思维、历史价值观和历史文化认同。通过学习五四运动，使学生能够理解历史发展的阶段性特征，学会分析历史事件背后的历史逻辑，培养批判性思维和综合分析能力；同时，增强学生的国家认同感，激发爱国情感，形成正确的历史观和民族观。

学习者分析

1.学生已经掌握了辛亥革命、中华民国的成立以及北洋政府时期的基本历史知识，对中国近代史上的政治变革有一定的了解。

2.学生学习兴趣：对于五四运动这一具有深远影响的历史事件，学生普遍表现出较高的兴趣，特别是对于运动中的青年学生和知识分子形象有较强的认同感。学习能力：八年级学生在分析历史事件、理解历史概念方面已有一定的基础，能够通过材料分析和小组讨论等方式进行学习。学习风格：学生偏好通过案例学习、互动讨论和实践活动来加深对历史知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：五四运动涉及的历史背景复杂，学生可能难以把握运动的全貌和深层次原因；运动中的多元思想和激烈的社会变革可能让学生感到困惑；同时，将五四运动与中国近代史的发展脉络相结合，理解其历史意义，对学生来说可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版八年级历史教材《5.13五四运动》章节。

2.辅助材料：准备五四运动相关的历史图片、时间线图表、纪录片片段等，以增强学生对事件的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习一个新的历史课题——《5.13五四运动》。在开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的辛亥革命，它给中国带来了什么样的变化？(停顿等待学生回答)

-很好，辛亥革命结束了两千多年的封建帝制，建立了中华民国。但是，我们知道，在北洋政府时期，中国社会的矛盾并没有得到根本解决。那么，五四运动在这样的历史背景下应运而生。接下来，让我们一起来探究五四运动的具体内容。

2.教学内容讲解

-首先，我们来看教材的第X页，了解一下五四运动的背景。请大家阅读这段文字，并告诉我五四运动爆发的直接原因是什么？(停顿等待学生回答)

-对，是因为巴黎和会中国外交失败的消息传到国内，引发了民众的强烈不满。接下来，我们来看五四运动的过程。请大家翻到教材的第Y页，我将会给大家播放一段关于五四运动的纪录片，请大家认真观看，并注意运动中的重要事件和人物。(播放纪录片)

-看完纪录片，我相信大家对五四运动的过程有了更直观的认识。现在，我想请大家分组讨论，每组选择运动中的一个重要事件或人物，分析其在中国历史进程中的作用和影响。(学生分组讨论，老师巡回指导)

3.课文主旨内容探究

-现在，让我们回到教材，深入探究五四运动的主旨内容。请大家阅读第Z页，特别是关于五四运动对中国社会、文化和思想的影响的部分。阅读完毕后，我想请大家分享一下你们的看法。(学生分享，老师点评并总结)

-很好，五四运动不仅是一场政治运动，更是一场思想解放和文化革新的运动。它促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党的成立准备了条件。

4.突出全文侧重点

-下面，我们将重点讨论五四运动的历史意义。请大家思考一个问题：五四运动为什么被誉为中国新民主主义革命的开端？(学生思考并回答)

-对，五四运动标志着中国由旧民主主义革命转向新民主主义革命，它是一次彻底的反帝反封建的革命运动。同时，它也促进了中华民族的觉醒，为中国革命提供了新的动力。

5.实际性教学内容

-现在，我想请大家结合教材，尝试总结五四运动的特点。请大家翻到第AA页，根据教材内容，列出五四运动的三个主要特点。(学生总结，老师点评)

-很好，五四运动具有广泛的群众性、强烈的革命性和深刻的思想性。这些特点使得五四运动在中国历史上留下了浓重的一笔。

6.小结与作业布置

-我们今天学习了五四运动，它是中国近代史上一次重要的政治运动和思