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Unit5SectionB3a—3bSelfcheck-说课稿(1)2024-2025学年人教版八年级英语下册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5SectionB3a—3bSelfcheck

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语下册，八年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将通过讲解和练习，帮助学生掌握Unit5SectionB3a—3bSelfcheck部分的内容，提高学生的英语阅读理解能力及词汇运用能力，为下一阶段的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit5SectionB3a—3bSelfcheck的学习，学生将能够理解并运用本单元所学的词汇和句型，提高阅读理解能力，同时增强对英语文化背景的理解。在思维品质方面，学生将学会通过上下文推断词义，培养逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，学生将掌握有效的阅读策略，自主查找信息，提高独立解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Unit5SectionB3a—3bSelfcheck部分的生词和短语，如environmentalprotection、recycle等；

②能够正确运用本单元所学的语法结构，如一般现在时态和过去时态的转换；

③理解并分析文章的主旨大意，提取关键信息；

④能够就环境保护话题进行简单的交流，表达自己的观点。

2.教学难点

①学生可能对一些较复杂的句子结构理解困难，如长句和复杂从句；

②学生可能在运用所学词汇和语法进行表达时，出现中式英语或语法错误；

③学生可能对于如何在阅读中运用策略，如猜词义、寻找关键词等，感到困惑；

④学生在讨论环境保护话题时，可能缺乏足够的背景知识和词汇，难以流畅表达。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，讲解重点词汇和语法结构，确保学生理解；

2.运用讨论法，组织学生就环境保护话题进行小组讨论，提高口语表达能力；

3.实施任务驱动法，通过设定具体任务，激发学生主动学习和解决问题的兴趣。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示课文内容，增强视觉冲击，提高注意力；

2.利用教学软件进行互动练习，即时反馈，巩固学习成果；

3.利用网络资源，提供额外的阅读材料和视频，丰富学习内容，扩展知识面。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“同学们，我们上一节课学习了什么？”随后，教师通过展示一张与环境保护相关的图片，如一个被污染的河流，引导学生思考并提出问题：“Whatcanwedotoprotectourenvironment?”通过这个问题，激发学生的兴趣和思考，自然导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过多媒体展示Unit5SectionB3a—3bSelfcheck的课文内容，并带读生词和短语，确保学生正确发音。接着，教师讲解课文中的重点语法结构，如一般现在时态和过去时态的转换，通过例句演示和解释，让学生理解其用法。然后，教师引导学生分析课文的主旨大意，通过提问和讨论，帮助学生提取关键信息。在理解课文的基础上，教师引导学生就环境保护话题进行简单的交流，鼓励学生表达自己的观点。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，包括填空、选择和问答等类型，让学生独立完成。这些练习旨在巩固学生对新学词汇和语法的掌握，并检验他们对课文内容的理解。同时，教师会走动观察学生的完成情况，提供必要的指导和帮助。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，回顾学生所学的新词汇、语法结构和课文主旨。教师会强调学生在交流中需要注意的语言表达，并提醒他们在阅读中运用策略，如猜词义、寻找关键词等。此外，教师会鼓励学生在日常生活中关注环境保护，将所学应用于实际。

5.作业布置（5分钟）

教师布置适量的课后作业，包括复习本节课所学内容、完成课文后的练习题以及就环境保护话题写一篇简短的文章。教师会明确作业的要求和提交时间，并提醒学生按时完成。作业旨在巩固课堂学习内容，并培养学生的写作能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《OurPlanet》杂志的相关文章，探讨全球环境保护的挑战和解决方案；

-《TheStoryofStuff》一书的部分章节，讲述物品的生产、消费和废弃对环境的影响；

-环境保护组织发布的报告，如绿色和平组织的《塑料污染调查报告》；

-有关环保人物的传记或访谈，如GretaThunberg的演讲稿或访谈