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任务二新闻采访说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：新闻采访

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过学习新闻采访的相关知识和技巧，学生能够理解新闻采访的基本流程和注意事项，提高搜集信息、处理信息的能力，培养敏锐的观察力和批判性思维，同时增强对新闻事件的关注度和理解力，提升对语言文字的审美鉴赏能力。通过课堂实践和小组合作，学生将学会如何在采访中尊重事实、客观公正地表达观点，培养良好的社会责任感和文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解新闻采访的基本概念和特点，掌握新闻采访的基本流程。

②学习如何制定采访计划和提问技巧，提高信息搜集和处理能力。

③掌握新闻采访中的语言表达规范，确保信息的准确性和客观性。

2.教学难点

①如何在采访过程中引导受访者提供有价值的信息，而不影响其自然表达。

②如何在采访中保持客观公正，避免个人情感和偏见对采访结果的影响。

③如何有效地整理和筛选采访资料，撰写出符合新闻价值的报道。

四、教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-录音设备

2.课程平台

-校园网络学习平台

3.信息化资源

-电子版课文

-新闻采访视频案例

-新闻采访相关PPT

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-实践操作

-反馈与评价

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段新闻采访视频，让学生观察并思考采访者是如何进行提问的。

-提问学生：“视频中采访者提问的方式有哪些特点？你们认为有效的采访应该注意什么？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题“新闻采访”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍新闻采访的定义、目的和重要性。

-通过PPT展示新闻采访的基本流程，包括前期准备、采访提问、信息记录和后期整理。

-教师讲解采访提问的技巧，如开放式提问、封闭式提问、引导式提问等。

-用实际案例说明如何保持采访的客观性和准确性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组设计一个简单的采访场景，如校园新闻采访。

-每组学生轮流扮演采访者和受访者，进行采访练习。

-教师观察并给出即时反馈，指导学生改进采访技巧。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几组学生上台展示他们的采访练习。

-其他学生作为观众，观察采访过程，并提出改进意见。

-教师引导学生讨论采访中的难点，如何克服这些难点，以及如何提高采访效果。

-教师总结学生的反馈，强调采访中的关键点，如倾听、尊重、客观记录等。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调新闻采访的核心技巧。

-学生分享他们在采访练习中的体验和收获。

-教师布置作业，要求学生设计一个完整的采访计划，并模拟采访一个校园新闻事件。

整个教学过程设计注重学生的参与和实际操作，通过双边互动，让学生在实践中学习和掌握新闻采访的技巧，同时培养他们的核心素养能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《新闻采访学》、《新闻写作教程》

-期刊：《新闻与传播研究》、《新闻记者》

-视频资源：CCTV新闻频道、人民日报视频

-实际案例：国内外重大新闻事件的采访报道

-在线课程：国内外知名大学新闻采访相关课程

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读新闻采访相关的书籍和期刊，了解新闻采访的理论和实践知识。

-观看CCTV新闻频道和人民日报视频，分析专业新闻采访者的提问技巧和报道风格。

-分析实际案例中新闻采访者的提问方式、采访策略以及报道的客观性和准确性。

-参加在线课程，学习新闻采访的专业知识和技巧，与课程内容形成互补。

-建议学生关注以下方面的拓展学习：

-采访前的准备工作：如何进行资料搜集、制定采访计划和问题列表。

-采访中的沟通技巧：如何与受访者建立信任、引导对话和应对突发情况。

-采访后的资料整理：如何筛选和整理信息、撰写新闻稿件。

-新闻伦理和职业道德：如何确保采访的公正性、客观性和真实性。

-跨文化采访：如何在不同文化背景下进行有效的新闻采访。

-数字媒体采访：如何利用数字技术进行新闻采访和报道。

-鼓励学生参与校园新闻采访活动，将所学知识应用于实践中，通过实际操作提高采访能力。

-建议学生定期与教师交流学习心得，分享采访经验和遇到的问题，共同探讨解决方案。

-提醒学生在拓展学习过程中，注意信息的真实性和可靠性，避免接触不