Unit 6 My clothes, My style Period 7 further study 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit6Myclothes,MystylePeriod7furtherstudy说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit6Myclothes,MystylePeriod7furtherstudy”为教学内容，针对七年级学生的英语学习需求，我将从以下几个方面进行设计：

1.结合课本内容，引导学生通过阅读、讨论和实际操作，掌握描述衣物和风格的表达方式。

2.利用多媒体教学手段，展示各种衣物和风格，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.通过小组合作和课堂互动，培养学生与他人沟通、交流的能力，提高学生的口语表达能力。

4.结合生活实际，引导学生关注个人穿着和风格，培养学生的审美意识和生活品味。

5.注重巩固和拓展，将本节课所学内容与之前学过的知识相结合，形成完整的知识体系。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述衣物和个人风格，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下衣物的象征意义和风格特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和比较，形成对衣物和个人风格的独特见解，提高批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习，提高自主学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与衣物和个人风格相关的核心词汇，如“T-shirt,jeans,fashion,style,casual,formal”等。这些词汇是描述衣物和风格的基础，学生需要熟练运用。

举例：通过展示不同衣物的图片，引导学生学习并记忆这些词汇，如指着一件T恤说：“ThisisaT-shirt.Itscasualandcomfortable.”

-句型运用：掌握并运用描述衣物和个人风格的句型，例如“Howdoyoudescribeyourstyle?”和“Shehasafashionablestyle.”等。

举例：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际交流中运用这些句型，如让学生描述自己的穿着风格：“Iliketowearcasualclothesonweekends.”

2.教学难点

-句型结构理解：学生可能对复杂句型结构理解困难，如“介词短语作定语”和“比较级的使用”。

举例：在讲解“介词短语作定语”时，可以通过具体例句帮助学生理解，如“Jeanswithbigpocketsarepopularamongstudents.”，强调“withbigpockets”是修饰“Jeans”的。

-词汇辨析：学生可能会混淆类似衣物的词汇，如“shirt”和“T-shirt”，“dress”和“skirt”等。

举例：通过对比图片和实际物品，让学生分辨这些衣物，并练习使用正确的词汇进行描述，如：“AT-shirtisatypeofshirtthatisusuallyshort-sleevedandcollarless.”

-文化差异理解：理解不同文化背景下衣物的含义和风格特点，如西方的正式服装与中国的传统服饰。

举例：通过介绍不同文化的服饰特点，让学生了解并尊重文化差异，如：“IntheWest,asuitisoftenconsideredformalwear,whileinChina,acheongsamisatraditionalformaldressforwomen.”

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：电子版课本、网络英语学习资源

-教学手段：实物衣物展示、图片卡片、互动式白板软件

教学过程

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutUnit6Myclothes,MystylePeriod7furtherstudy.Letsstartbylookingatthesepicturesofdifferentclothes.Canyoutellmewhattheyare?”

-“Great!Now,letsthinkaboutthestyleofth