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2.2形形色色的植物（第2课时）（说课稿）七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《形形色色的植物（第2课时）》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察不同植物的形态、生长环境，提高学生细致观察和比较分析的能力。

2.增强学生的科学探究意识，引导学生通过实验和调查，探究植物的生长规律和适应性。

3.提升学生的生态意识，让学生认识到植物在生态系统中的作用，培养对自然环境的尊重和保护意识。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和协作，提高学生沟通交流和团队协作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①植物形态结构的识别：重点指导学生识别不同植物的主要特征，如叶片、茎、根的形态和功能。

②植物生长环境的理解：帮助学生理解不同植物对光照、水分、土壤等环境因素的需求，以及这些因素对植物生长的影响。

③植物分类知识的掌握：引导学生通过观察和比较，学习植物的基本分类方法，如根据植物的生活习性、繁殖方式等进行分类。

2.教学难点，

①植物形态结构的内在联系：难点在于帮助学生理解植物各部分形态结构与功能之间的内在联系，如叶片的气孔分布与蒸腾作用的关系。

②植物适应性的探究：难点在于引导学生通过实验和观察，探究植物如何适应不同的生长环境，以及这种适应性的生物学机制。

③植物分类的复杂性和多样性：难点在于帮助学生理解植物分类的复杂性和多样性，以及如何运用分类学知识来解释植物世界的丰富性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：植物标本、放大镜、显微镜、电脑、投影仪、白板。

-课程平台：科学教材配套教学平台。

-信息化资源：植物生长周期视频、植物形态结构图片库、植物分类学相关在线资料。

-教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布关于植物形态结构的PPT，要求学生预习并了解不同植物的主要特征。

设计预习问题：围绕植物形态结构课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么植物的叶片有不同的形状和大小？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物形态结构知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对叶片气孔分布的好奇。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台提交自己的预习笔记和问题。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同植物的图片或视频，引出植物形态结构课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物叶片、茎、根的结构和功能，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示植物茎的横切面图，讲解木质部和韧皮部的区别。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，讨论植物形态结构对环境适应的意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么有些植物的叶子是绿色的，而有些是红色的？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验植物形态结构知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据植物形态结构课题，布置观察植物结构的作业，如让学生在家观察家中植物的叶片、茎、根。

提供拓展资源：提供与植物形态结构相关的拓展资源，如推荐相关的科普书籍或在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如，指出学生在观察植物结构时的细节错误。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在观察植物结构时的观察角度和方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物进化史：介绍植物的进化历程，从原始藻类到现代植物的演变过程，以及各个时期植物的主要特征。

-植物与人类生活：探讨植物与人类生活的密切关系，包括食物、药物、建筑材料等方面的应用。

-植物生态保护：