方位介词用法及拓展（说课稿）-2024-2025学年人教新目标Go For It!英语八年级上册.docxVIP

方位介词用法及拓展（说课稿）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：方位介词用法及拓展

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将通过方位介词的学习，提高对英语语法结构的理解能力，增强跨文化交流意识，学会在具体语境中运用方位介词，同时培养逻辑思维和批判性思维，以及通过合作学习提升英语学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握方位介词的用法，如“in,on,under,above,between,behind,infrontof,nextto”等，并能正确运用它们描述物体的位置关系。

②通过实际例句，理解方位介词在句子中的功能，例如在时间、地点、空间等方面的具体应用。

2.教学难点，①

①区分方位介词的细微差别，如“in”和“on”在描述物体位置时的具体用法。

②在复杂句子中识别并正确使用方位介词，尤其是在含有多个方位介词的句子中，避免混淆。

②理解方位介词与名词的搭配规则，如“intheclassroom”和“onthedesk”，并能够根据语境选择合适的介词。

③在实际对话和写作中灵活运用方位介词，提高语言表达的准确性和流畅性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动问答，引导学生理解和记忆方位介词的基本用法。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作学习，探究方位介词在不同语境中的应用。

3.运用多媒体辅助教学，展示方位介词在地图、家庭布局图等视觉材料中的使用，帮助学生直观理解。

4.通过角色扮演游戏，让学生在模拟对话中练习方位介词的运用，提高实际语言运用能力。

5.利用网络资源，如在线互动地图游戏，提供额外的实践机会，增强学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

教学总时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：用英语问候学生，简要介绍今天的学习内容。

2.创设情境：展示一幅城市地图，提问学生如何用英语描述地图上的位置。

3.提出问题：引导学生思考方位介词在描述位置时的作用，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍方位介词的概念和用法，如“in,on,under,above,between,behind,infrontof,nextto”等。

2.通过例句讲解方位介词在句子中的具体应用，如“Thebookisinthebox.”（书在盒子里。）

3.展示方位介词与名词的搭配规则，如“intheclassroom”和“onthedesk”。

4.强调方位介词在描述时间、地点、空间等方面的功能。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们用方位介词描述教室内的物品位置。

2.实践练习：让学生根据图片或实物，用方位介词造句。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，用方位介词进行对话。

4.纠正与反馈：教师巡视各小组，纠正学生的错误，并给予反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生方位介词的用法，检查他们对新知识的掌握情况。

2.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对方位介词的用法，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

3.互动游戏：进行方位介词接龙游戏，巩固学生对方位介词的掌握。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调方位介词的用法和功能。

2.拓展练习：布置课后作业，让学生运用方位介词完成练习题。

3.鼓励学生课后继续学习，提高英语水平。

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《英语国家的生活习惯》

内容：介绍英语国家中常见的家庭、学校、公共场所的位置描述，以及时间表达方式，如“atschool,inthelibrary,at7:00a.m.,intheevening”等。

-阅读材料二：《方位介词在新闻报道中的应用》

内容：分析新闻报道中如何使用方位介词来描述事件发生的位置、时间以及相关人物和物体的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探