5玲玲的画（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

5玲玲的画（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5玲玲的画（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

设计意图

本节课旨在通过《玲玲的画》一文，培养学生二年级学生的阅读理解能力和审美情感。结合统编版语文二年级上册教材内容，引导学生掌握生字词，理解课文大意，感受玲玲对画画的热爱与坚持，同时启发学生观察生活中的美好，培养他们积极向上的生活态度。通过互动讨论，提高学生的口头表达能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言运用方面，通过朗读、复述等方式，提升学生准确表达和理解语言的能力；思维发展方面，鼓励学生观察、想象、创新，培养其发散思维和创造力；文化理解与传承方面，让学生在感受艺术美的同时，理解并传承中华优秀传统文化；审美鉴赏方面，通过欣赏玲玲的画作，提升学生对美的感知和鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一年级的汉字基础，能够认识并书写简单的汉字，具备初步的阅读理解能力。同时，他们已经接触过一些简单的绘画活动，对颜色、形状有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事性的内容充满兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们在语文学习上具有一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生喜欢表达，有的学生则更擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的抽象概念时可能会遇到困难，如“审美情感”和“创意想象”等。此外，对于生字词的书写和记忆，以及课文中较复杂的句子结构，学生可能会感到挑战。同时，对于如何在绘画中表达情感和创意，学生可能需要更多的引导和鼓励。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生兴趣和认知水平，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解课文内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，增强对文本的体验；通过绘画比赛，激发学生的创意思维。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示玲玲的画作，增强视觉效果；使用互动白板，辅助生字词学习和课文讲解，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示一幅美丽的画作，询问学生：“你们知道这是谁的作品吗？”引发学生好奇心。接着介绍：“今天我们要学习一篇关于画画的故事——《玲玲的画》。”

2.讲授新知（20分钟）

逐段朗读课文，每读完一段，引导学生讨论段落大意，并解释生字词。通过提问：“玲玲为什么喜欢画画？”“她遇到了什么困难？又是如何解决的？”来帮助学生理解课文内容。同时，展示玲玲的画作，让学生直观感受画面的美。

3.巩固练习（10分钟）

分组进行角色扮演，学生模拟课文中的角色，复述故事情节。此外，进行生字词书写练习，要求学生在练习本上正确书写课文中出现的新字。

4.课堂小结（5分钟）

回顾课文内容，总结玲玲通过画画所展现出的坚持和创意。强调学生在生活中也要像玲玲一样，遇到困难时保持乐观，发挥自己的想象力。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是让学生绘制一幅自己的画作，并写下自己对画画的感想；二是要求学生复习课文，并选择一个最喜欢的段落，写下自己的理解。

教学资源拓展

拓展资源：

1.绘画作品欣赏：收集中华传统文化中的经典绘画作品，如《清明上河图》、《洛神赋图》等，让学生欣赏并感受中国绘画的魅力。

2.绘画技法学习：介绍儿童绘画的基本技巧，如水彩画、蜡笔画等，提供相应的绘画教程，让学生在课后进行尝试。

3.画家介绍：介绍一些著名的画家及其代表作品，如齐白石、徐悲鸿等，让学生了解他们的艺术成就和创作故事。

4.课文相关故事：搜集其他关于孩子画画的故事，如《小画家潘玉良》、《神笔马良》等，丰富学生的阅读材料。

5.语文实践活动：设计一些与绘画相关的语文实践活动，如“我的梦想画展”、“画出我的家乡”等，让学生在实践中提高语文素养。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后自主查阅绘画技法资料，尝试不同的绘画材料和方法，增强学生的实践能力。

2.建议学生阅读更多关于绘画的故事书籍，通过故事了解绘画背后的文化内涵和艺术价值。

3.组织学生参观画展或美术博物馆，让学生亲身体验艺术氛围，激发他们的创作灵感。

4.鼓励学生参加绘画比赛或展示活动，提高他们的自信心和表达能力。

5.指导学生将绘画与语文学习相结合，如用绘画来表现课文内容，或用语言描述自己的画作，培养学生的综合运用能力。

教学反思与总结

这节课《玲玲的画》教学完成后，我深感在教学过程中有许多值得反思和总结的地方。

在教学方法上，我