Unit 3 Family Matters Understanding Ideas Using Language 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版(2019)必修第一册.docxVIP
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Unit3FamilyMattersUnderstandingIdeasUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语外研版(2019)必修第一册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语外研版(2019)必修第一册Unit3FamilyMatters中的“UnderstandingIdeasUsingLanguage”部分。本节课主要围绕家庭主题,通过阅读理解、语法学习和语言运用等活动,帮助学生掌握以下内容:
1.阅读理解:分析课文《MyFamily》中的主题思想,理解家庭成员之间的关系和亲情价值观。
2.语法学习:掌握现在进行时态的用法,以及与之相关的语法结构和句型。
3.语言运用:通过讨论、写作和口语练习,运用所学知识和语法,表达关于自己家庭的情况和观点。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生通过阅读获取信息、分析和评价作者观点的能力,以及在口语和写作中准确、流畅地运用现在进行时态描述家庭生活场景的能力。
2.文化意识:增强学生对不同文化背景下的家庭结构和亲情观念的理解,提升跨文化交际意识。
3.思维品质:鼓励学生批判性思维,对文本中的家庭关系进行深入思考,培养独立思考和解决问题的能力。
4.学习能力:培养学生自主学习英语的兴趣,通过课堂活动提高学生合作学习和探究学习的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握课文《MyFamily》的主要内容和家庭成员之间的关系描述。
②学会使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态,以及与家庭生活相关的词汇和表达。
③能够就家庭话题进行有效的口语交流和信息交流。
2.教学难点
①区分和理解现在进行时态与一般现在时态在用法上的不同。
②在写作和口语练习中,正确运用现在进行时态构建复杂句子,并能够结合上下文使用恰当的词汇和表达。
③对课文中的深层含义进行理解和分析,如家庭成员间的情感纽带和对家庭责任的认识。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教室、投影仪、音响设备。
2.软件资源:MicrosoftPowerPoint、MicrosoftWord。
3.课程平台:学校教学管理系统。
4.信息化资源:电子版课文、相关教学视频、音频资料。
5.教学手段:小组讨论、角色扮演、课堂游戏。
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过展示一张家庭树图,引导学生讨论自己的家庭成员,激发他们对家庭话题的兴趣。
回顾旧知:回顾上一节课学习的家庭成员词汇,以及一般现在时态的用法。
2.新课呈现(约20分钟)
讲解新知:介绍现在进行时态的用法,包括其构成和用法,以及与一般现在时态的区别。
举例说明:使用课文中的例句,解释现在进行时态如何用来描述正在进行的动作或状态。
互动探究:让学生在小组内讨论,找出课文中的现在进行时态的例子,并尝试自己造句。
3.巩固练习(约15分钟)
学生活动:进行口语练习,学生两人一组,使用现在进行时态描述彼此家庭中的活动。
教师指导:在学生练习时,教师巡回指导,纠正语法错误,提供语言支持。
4.课堂总结(约5分钟)
5.作业布置(约5分钟)
布置作业:要求学生写一篇短文,描述自己家庭中的一个日常活动,使用现在进行时态。同时,准备下节课的讨论话题,即家庭中如何体现亲情和责任。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)文学作品:《TheJoysofFamilyLife》等描写家庭生活的短篇故事或小说,用以丰富学生对家庭主题的理解和感悟。
(2)视频资源:选取与家庭生活相关的英语视频片段,如《FamilyAlbumU.S.A.》等,让学生在真实语境中学习英语。
(3)文化背景资料:收集不同文化背景下的家庭结构和亲情观念的资料,如中西方家庭观念的差异,以拓宽学生的文化视野。
(4)语法练习册:提供额外的语法练习,专注于现在进行时态的巩固和应用。
2.拓展建议:
(1)阅读拓展:鼓励学生课后阅读与家庭主题相关的英语文章或书籍,提高阅读理解能力和词汇量。
(2)观看视频:建议学生观看英语原声家庭生活视频,模仿发音和语调,提高口语水平。
(3)文化研究:引导学生研究不同文化中的家庭价值观,增强跨文化交际能力。
(4)语法实践:布置一些语法练习,让学生在具体的语境中使用现在进行时态,加深对语法点的理解和应用。
(5)写作活动:鼓励学生创作关于家庭的英语短文,练习使用现在进行时态描述家庭活动,同时提高写作技能。
(6)口语交流:组织学生进行小组口语交流,讨论家庭中的趣事或挑战,提高口语交流能力。
板书设计
1.重点知识点
①现在进行时态的构成和用法。
②家庭成员相关词汇。
③家庭生活场景的描述。
2.重
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