第1课时 认识0（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

第1课时认识0（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《认识0》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，苏教版

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生理解数字0的概念，掌握0在数数中的位置和意义，为后续学习数学打下基础。教学内容与苏教版一年级上册数学教材紧密相关，通过生动的实例和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力和数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维、数感以及问题解决能力。通过认识数字0的学习，学生将能够理解0作为计数单位的重要性，培养对数字的敏感性，增强数学抽象思维。同时，通过实际操作和探究活动，学生将学会运用数学知识解决生活中的实际问题，提升他们的数学应用能力和创新意识。这些目标的实现，有助于学生形成扎实的数学基础，为未来的学习奠定坚实基础。

学情分析

本节课面对的是一年级的学生，他们在知识方面已经初步接触了基本的数数和简单的数学运算，但对数字0的理解可能还不够深入和全面。在能力上，学生的观察力、注意力以及初步的逻辑思维能力正在发展中，能够通过直观的例子来理解和掌握新知识。

在素质方面，学生们具有较强的好奇心和探究欲，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。行为习惯方面，一年级学生正处在规则意识的培养阶段，课堂纪律和学习习惯有待进一步养成。

针对这些特点，本节课在设计上要充分考虑学生的认知水平，通过具体形象的教学手段，如实物演示、游戏互动等，来帮助学生理解0的概念。此外，课程还需注重培养学生的合作精神和自主学习能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习，从而有效提升他们对数学学习的兴趣和积极性。对课程学习的影响主要体现在，如果教学内容过于抽象或教学方式单一，可能会导致学生学习兴趣下降，影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：人手一本苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数棒、电子课件等教学辅助材料。

3.实验器材：准备足够的计数器，用于学生操作和直观感受数字0的存在。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，以便学生进行合作学习和互动讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个关于数字的故事引入本节课的主题，例如讲述一个关于小猴子摘桃子的故事，小猴子摘了若干个桃子，但是一个也没有留下，这时候用数字0来表示。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数字，特别是1到9，询问他们这些数字代表的意义，为引入数字0的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解数字0的概念，强调0代表没有，但在数学中0也是一个非常重要的数字，它是计数的基础。

-举例说明：通过展示一组物品，比如苹果，先展示几个，然后全部拿走，用0来表示这一过程，帮助学生理解0的意义。

-互动探究：将学生分成小组，每组用计数棒或数字卡片进行操作，比如从1数到10，再从10倒数到1，引导学生发现0的位置和作用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些练习题，如填写缺失的数字序列（例如1,2,__,4,5），或者用0来完成一些数学运算（例如5-5=__）。

-教师指导：在学生进行练习时，教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能正确理解并掌握0的概念。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的内容，强调数字0的重要性，并让学生分享自己在课堂上的收获和疑问。

-对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出还需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，包括完成教材上的练习题，以及一些生活中的数学应用题，比如让学生记录一天中遇到的含有数字0的情况，第二天在课堂上进行分享。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

具体教学过程如下：

-导入：

-故事引入：讲述小猴子摘桃子的故事，引出数字0。

-回顾旧知：提问学生之前学过的数字，引导学生思考数字的意义。

-新课呈现：

-讲解新知：介绍数字0的概念，强调其在数学中的重要性。

-举例说明：通过苹果的例子，展示0的意义。

-互动探究：分组操作计数棒或数字卡片，探究0的位置和作用。

-巩固练习：

-学生活动：独立完成练习题，加深对0的理解。

-教师指导：巡视课堂，给予个别指导，确保学生掌握知识点。

-课堂总结：

-总结本节课内容，强调0的重要性。

-学生分享收获和疑问，教师给予反馈。

-作业布置：

-布置作业，包括教材练习题和生活应用题。

-强调作业的完成时间和重要性。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：