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Unit2Differentfamilies（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）英语三年级上册

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教材分析

Unit2Differentfamilies（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）英语三年级上册，本单元以“不同的家庭”为主题，旨在让学生通过学习，了解和描述不同类型和结构家庭的基本概念。本节课将教授家庭成员的英语表达，以及如何运用这些表达进行简单的交流。内容紧密联系学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元出现的家庭成员词汇，并能用简单的英语描述自己和他人的家庭。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下家庭成员关系的差异，增强对家庭多样性的认识。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、比较，发现家庭成员关系的共同点和不同点，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够运用所学知识，主动参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握基本的日常交流用语。在知识方面，学生对家庭成员的词汇有所了解，但描述家庭成员关系和不同家庭结构的能力较弱。在能力方面，学生的听力和口语表达能力较强，但阅读和写作能力有待提高。

在素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，乐于参与课堂活动，但注意力有时容易分散。行为习惯方面，学生已形成良好的课堂纪律，能够按时完成作业，但个别学生可能存在作业质量不高、学习效率低的问题。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。一方面，学生具备一定的英语基础，有利于本节课的学习；另一方面，学生在描述家庭成员关系和不同家庭结构方面存在不足，需要在教学中加以引导和训练。此外，学生的行为习惯和学习态度也会影响学习效果，因此需要在课堂上注重激发学生的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：人教版英语三年级上册Unit2Differentfamilies相关内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、家庭结构的图表、相关英文视频片段，以辅助教学。

3.教学工具：准备白板、投影仪、电脑等教学设备，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够清晰看到和听到教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示不同家庭结构的图片，引导学生谈论自己的家庭，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先教授本节课的新词汇，如“mother,father,sister,brother”等，并通过身体语言和实物展示帮助学生理解和记忆。接着，通过播放英文视频片段，让学生听并模仿家庭成员的描述，学习如何用英语表达家庭关系。教师通过提问和回答，引导学生运用新学词汇进行简单对话。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些互动游戏，如“家庭成员接力赛”、“家庭角色扮演”等，让学生在游戏中练习使用新学的词汇和句型。同时，教师可以设置一些小任务，如让学生用英语描述自己的家庭，以巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在课堂上的学习成果，总结本节课的重点内容，如家庭成员的英语表达和如何描述家庭关系。教师对学生的表现给予积极反馈，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是让学生回家后，用英语描述自己的家庭，并录制视频；二是让学生预习下一课的内容，准备一些与家庭相关的词汇和句子。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极复习所学知识。

知识点梳理

1.词汇：掌握家庭成员的英语词汇，包括mother,father,sister,brother等，并能够正确拼读和书写。

2.句型：学习并掌握描述家庭成员关系的句型，如：“Thisismymother/father/sister/brother.”，“Ihaveasister/brother.”等。

3.语法：掌握名词所有格的用法，如：“mymotherssister”（我妈妈的妹妹），“hisfathersbrother”（他爸爸的哥哥）等。

4.听力理解：培养学生能够听懂关于家庭成员的简单对话，并能从中获取关键信息。

5.口语表达：训练学生能够用英语进行简单的自我介绍，描述自己的家庭成员，并能够回答关于家庭的问题。

6.阅读理解：通过阅读关于不同家庭的短文，培养学生能够理解并获取文章中的主要信息。

7.写作能力：培养学生能够用英语简单描述自己的家庭，并能够书写关于家庭的句子。

8.文化意