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3.4.1尿液第一课时逆向说课稿2023--2024学年济南版生物七年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生逆向思考尿液的形成过程，帮助学生深入理解肾脏的功能及尿液生成的原理。结合济南版生物七年级下册3.4.1节内容，我将重点讲解尿液的形成途径，使学生能够从尿液排出的最终结果反推其形成过程，从而培养学生的逻辑思维能力和科学探究精神。同时，通过实际案例分析，让学生将理论知识与生活实际相结合，提高学习的实用性和趣味性。

核心素养目标

1.科学探究：通过尿液形成过程的逆向推理，培养学生观察、分析、推理的科学思维方法，提升实验探究能力和问题解决能力。

2.科学态度：培养严谨的科学态度，使学生能够尊重事实、勇于质疑，对生物学现象进行客观、理性的解释。

3.健康生活：引导学生关注自身健康，了解尿液与人体健康的关系，提高健康意识，形成良好的生活习惯。

重点难点及解决办法

重点：尿液的形成过程及其相关生理机制。

难点：尿液形成过程中的过滤和重吸收作用的具体机制。

解决办法：

1.通过制作动画或视频，形象展示尿液形成过程中肾小球过滤和肾小管重吸收的动态过程，帮助学生直观理解。

2.设计互动问答环节，让学生在课堂上提出疑问，教师针对问题进行解答，增强学生的参与感和理解深度。

3.安排小组讨论，让学生合作探讨尿液形成过程中的关键步骤，通过同伴互助，共同解决学习中的困惑。

4.结合生活实例，如肾脏疾病的症状和影响，让学生理解尿液形成对健康的重要性，激发学习兴趣。

5.定期进行测试和反馈，及时了解学生的学习情况，针对性地进行复习和巩固。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解尿液形成的基本原理和过程。

-讨论法：引导学生就尿液形成过程中的关键步骤进行讨论。

-实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验尿液形成的过程。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示尿液形成过程的动画和图表。

-教学软件：利用互动教学软件进行课堂问答和即时反馈。

-网络资源：提供相关网络链接，让学生课后自主学习拓展内容。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们今天要学习的是尿液的形成过程。请大家先回想一下，我们之前学过的关于肾脏的知识，谁能告诉我肾脏有什么功能？

-（学生）肾脏是形成尿液的器官。

-（教师）很好，那我们就从肾脏的功能开始，一步一步地来探究尿液是如何形成的。

2.探究尿液的形成过程

-（教师）首先，我们来看一下肾脏的结构。请大家翻开课本第XX页，观察肾脏的结构图。谁能告诉我肾脏主要由哪些部分组成？

-（学生）肾脏主要由肾小球、肾小管和肾盂组成。

-（教师）正确。接下来，我们来探讨尿液的形成过程。请大家跟随我的讲解，一起来看一下肾小球是如何过滤血液形成原尿的。

-（教师）首先，血液进入肾小球，经过过滤作用，形成原尿。请大家注意，原尿中包含了水、电解质、葡萄糖等物质。

-（教师）然后，原尿进入肾小管。在肾小管中，一部分物质会被重吸收，回到血液中，而剩下的物质则会形成尿液。

-（教师）现在，请大家用自己的话来概括一下尿液的形成过程。

-（学生）尿液的形成过程包括肾小球过滤血液形成原尿，肾小管重吸收部分物质，剩下的物质形成尿液。

3.巩固尿液形成过程的知识

-（教师）很好，现在我们来做一个练习题，巩固一下尿液形成过程的知识。请大家拿出练习册，完成第XX页的练习题。

-（学生）完成练习题。

-（教师）大家完成得怎么样？现在我们一起来对一下答案。

4.讨论尿液形成过程中的关键问题

-（教师）在尿液形成过程中，有一个关键的问题，就是肾小管的重吸收作用。请大家分组讨论一下，肾小管重吸收的物质有哪些？这些物质对人体有什么作用？

-（学生）分组讨论，得出肾小管重吸收的物质包括葡萄糖、氨基酸、电解质等，这些物质对人体有维持生理平衡的作用。

5.总结尿液形成过程的知识

-（教师）通过本节课的学习，我们了解了尿液的形成过程，包括肾小球过滤血液形成原尿，肾小管重吸收部分物质，剩下的物质形成尿液。现在请大家用自己的话来总结一下尿液的形成过程。

-（学生）总结尿液的形成过程。

6.课后作业

-（教师）课后，请大家完成以下作业：阅读课本第XX页至第XX页，完成练习册第XX页至第XX页的练习题。下节课我们将进行课堂讨论，希望大家做好准备。

7.结束语

-（教师）今天我们一起学习了尿液的形成过程，希望同学们能够通过本节课的学习，对肾脏的功能有更深入的了解。下节课我们将继续探讨尿液排放的相关知识。谢谢大家的积极参与，下课！

拓展与延伸

1.提供与本