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《主题六研学旅行我做主》说课稿--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

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《主题六研学旅行我做主》说课稿--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

本节课教学内容选自辽师大版六年级下册综合实践活动教材《主题六研学旅行我做主》。主要包括以下内容：

1.了解研学旅行的意义、目的和基本要求；

2.探讨研学旅行的主题选择、线路规划、安全保障等环节；

3.学习撰写研学旅行计划书，包括行程安排、活动安排、经费预算等；

4.培养学生的团队协作能力、实践创新能力及生活自理能力；

5.通过研学旅行活动，提高学生对知识的综合运用能力，增强社会责任感和环保意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的实践创新、信息处理、团队协作与交流、生活自理及社会责任感。具体包括：

1.实践创新能力：通过规划研学旅行活动，激发学生创新思维，提高实际操作能力。

2.信息处理能力：培养学生收集、筛选、整理与研学旅行相关的信息，提高信息处理能力。

3.团队协作与交流：在研学旅行活动中，培养学生与他人合作、沟通、协商的能力。

4.生活自理能力：通过研学旅行实践，提高学生的生活自理能力，培养独立生活意识。

5.社会责任感：引导学生关注社会现象，增强环保意识，提升社会责任感。

学情分析

本节课面对的是2023-2024学年六年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的文化基础知识，能够理解教材中的基本概念和原理，对综合实践活动有一定的认识。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力有所提高，能够参与较为复杂的实践活动，但在实际操作中可能仍需引导和指导。

3.素质方面：学生具备一定的团队协作意识，但协作能力有待加强。他们对于新事物充满好奇心，愿意尝试和探索，但有时缺乏持之以恒的耐心。

4.行为习惯：学生在日常生活中已经养成了基本的纪律意识和规则意识，但在面对具体任务时，可能存在拖延、依赖等不良习惯。

5.对课程学习的影响：学生对研学旅行的概念较为陌生，但对此类实践活动充满期待。他们的学习动机较高，但需要引导和激发，以保持学习的持续性和有效性。此外，学生的行为习惯和团队协作能力将直接影响研学旅行的效果，因此需要在课程中针对性地进行培养。

教学资源准备

1.教材：人手一册辽师大版六年级下册综合实践活动教材，确保每位学生能够随时查阅相关内容。

2.辅助材料：收集与研学旅行相关的图片、视频等资源，用于课堂展示和讨论，增强学生的直观感受。

3.实践工具：准备研学旅行规划所需的工具，如地图、计时器、记录表等，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：根据课程需求，将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的讨论和规划工具，营造合作学习的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，我会通过提问的方式引导学生回顾之前学过的综合实践活动内容，例如：“同学们，我们之前学习过的综合实践活动有哪些形式？它们对我们有什么帮助？”通过这样的问题，激发学生的思考，自然引入本节课的主题——“研学旅行我做主”。接着，我会简要介绍研学旅行的概念，让学生初步了解本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我会首先讲解研学旅行的意义、目的和基本要求，让学生明确研学旅行的价值和重要性。随后，我会引导学生探讨研学旅行的主题选择、线路规划、安全保障等环节，通过案例分析和讨论，让学生学会如何制定一份完整的研学旅行计划。在此过程中，我会强调实践创新、信息处理、团队协作等核心素养的培养，确保学生在学习过程中能够全面提升。

3.巩固练习（10分钟）

在巩固练习环节，我会将学生分成小组，每组根据所学内容制定一份研学旅行计划书。我会提供一些参考资料，如地图、景点介绍等，以帮助学生更好地完成计划书。在学生制定计划书的过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂小结环节，我会邀请几组学生分享他们制定的研学旅行计划书，并对其中的亮点和不足进行点评。通过这样的方式，让学生回顾所学内容，加深对研学旅行的理解。同时，我会总结本节课的重点，提醒学生注意实践创新、信息处理、团队协作等核心素养的培养。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一份课后作业，要求学生结合所学内容，独立撰写一份研学旅行计划书，并在下一节课上进行分享。这样既能巩固所学知识，又能锻炼学生的独立思考和表达能力。同时，我会提醒学生关注研学旅行中的安全问题和环保意识，培养他们的社会责任感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）研学旅行案例：收集国内外的研学旅行成功案例，包括自然探索、