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5里面是怎样连接的（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2023-2024学年科学四年级下册教科版第五章《里面是怎样连接的》。本节课将引导学生通过观察、实验和思考，了解物体之间不同的连接方式，如钉子连接、粘合连接、焊接连接等，以及这些连接方式的优缺点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经了解了物体的基本特征和性质，掌握了简单的物理现象，如力的作用。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解物体之间的连接方式，培养学生的观察能力和实验探究能力。教材中的内容涉及了生活中常见的连接方式，与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究不同的连接方式，学生将提升观察与分析现象的能力，学会从实际情境中发现问题并设计方案进行实验验证。此外，课程强调学生之间的合作交流，培养他们的团队合作意识。同时，通过对比分析不同连接方式的优缺点，学生将增强批判性思维，能够根据实际情况选择合适的连接方法，为解决生活中的实际问题奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：理解不同连接方式的特点及适用场景。

难点：如何让学生在实践中掌握连接方法的操作技能，并能够灵活应用。

解决办法：

1.通过实物展示和模型制作，让学生直观感受不同连接方式的效果，如使用钉子、胶水等材料进行现场演示，增强学生的直观认识。

2.设计实践性强的课堂活动，如小组合作完成连接任务，让学生在动手操作中掌握技巧，通过反复实践加深理解。

3.结合生活实例，引导学生分析各种连接方式在实际生活中的应用，培养学生的应用能力。

4.鼓励学生提出问题并设计方案进行实验验证，教师提供必要的引导和反馈，帮助学生克服操作过程中的困难。

5.课后布置相关的练习题和探究任务，巩固课堂所学，促进学生知识的内化与迁移。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。

2.教学活动：通过角色扮演模拟工程师设计连接方案，进行实验操作来验证连接效果，以及组织小组讨论分析连接方式的优缺点。

3.教学媒体：利用PPT展示连接方式的图片和视频，使用实物模型进行直观演示，同时利用网络资源扩展学生的知识视野。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第五章《里面是怎样连接的》。在我们日常生活中，各种各样的物品都是由不同的部分连接而成的，你们能举个例子吗？

-（学生）比如桌子是由木板连接起来的，自行车是由不同的零件连接而成的。

2.知识回顾与新课引入

-（教师）很好！那我们先来回顾一下，之前我们学过的物体有哪些基本特征和性质呢？

-（学生）物体有大小、形状、颜色等特征，还有重量、硬度等性质。

-（教师）非常棒！那我们现在就进入新课，探究一下物体之间是如何连接的。

3.教学内容讲解

-（教师）首先，我们来看一下物体连接的几种常见方式。第一种是钉子连接，比如我们常见的木制家具就是用钉子连接的。第二种是粘合连接，比如胶水或胶带就可以用来粘合物体。第三种是焊接连接，这种方法通常用于金属材料的连接。

4.实验演示与观察

-（教师）现在，我们来做一个实验，观察这几种连接方式的效果。请同学们分成小组，每组都会得到一些实验材料，包括钉子、胶水、焊接工具等。请按照实验要求，尝试用不同的方式连接两块木板，并记录下你们观察到的现象。

-（学生）进行实验，记录观察结果。

5.小组讨论与分享

-（教师）实验完成后，请每组同学分享一下你们的观察结果。哪种连接方式最牢固？哪种连接方式操作起来最简单？

-（学生）我们组发现，焊接连接最牢固，但是操作起来比较复杂；粘合连接操作简单，但是不够牢固；钉子连接介于两者之间。

6.案例分析与总结

-（教师）很好，那我们现在来分析一下这些连接方式的优缺点。钉子连接虽然操作简单，但是容易松动；粘合连接虽然操作方便，但是不够牢固；焊接连接虽然牢固，但是操作复杂。那么，我们在实际生活中应该如何选择连接方式呢？

-（学生）我们应该根据实际情况和需要来选择合适的连接方式。

7.生活实例应用

-（教师）接下来，我们来看一些生活中的实例。比如，自行车的车架是用焊接连接的，因为需要承受较大的力量；而书本的封面是用胶水粘合的，因为不需要承受太大的力量。请同学们思考一下，还有哪些物品的连接方式值得我们研究？

-（学生）比如手机的屏幕和后盖是用胶水粘合的，汽车的零部件是用焊接连接的。

8.课堂小结

-（教师）通过今天的学习，我们知道了物体之间有不同的连接方式，每种