高中信息技术必修说课稿-1.1　信息及其特征-教科版.docx

高中信息技术必修说课稿-1.1信息及其特征-教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修说课稿-1.1信息及其特征

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习教科版高中信息技术必修课程的第一章第一节内容，主要介绍信息的概念、特征以及信息在现实生活中的应用。通过本节课的学习，使学生能够理解信息的本质，掌握信息的基本特征，为后续章节的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字素养和职业伦理四个方面。学生将培养对信息的高度敏感，能够主动获取、评估、处理和应用信息；发展逻辑思维和问题解决能力，运用计算思维分析问题；提升数字素养，有效利用信息技术工具进行交流与合作；同时，培养良好的信息伦理和职业操守，遵循法律法规，尊重知识产权。通过本节课的学习，学生将形成全面的信息技术核心素养，为适应数字化社会奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：信息的定义、特征以及信息在现实生活中的应用。

难点：信息的抽象性特征理解、信息处理的方法和技巧。

解决办法：

1.对于信息定义和特征的理解，采用案例分析法，通过具体实例让学生感受信息的无处不在，以及信息的客观性、载体依附性、传递性等特征。

2.针对信息处理的方法和技巧，采用任务驱动法，让学生参与到实际的信息处理活动中，如搜索、整理、分析信息，从而在实践中掌握信息处理的方法。

3.使用多媒体教学手段，如视频、动画等，帮助学生形象化理解信息的抽象性特征。

4.开展小组讨论，引导学生互相交流学习，通过合作探究的方式，共同解决学习中的难点问题。

5.定期进行反馈和评价，及时调整教学策略，确保学生能够有效掌握重点知识，突破难点问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备教科版高中信息技术必修教材。

2.辅助材料：准备相关多媒体资源，包括信息特征示例图片、信息传递视频片段等。

3.实验器材：无需特殊实验器材，使用学生自带电脑或教室电脑进行信息搜索和处理实践。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行小组讨论和实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你日常生活中最常接触的信息是什么？”这一问题开场，引导学生思考信息在日常生活中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上一节课所学的信息技术基础，为学习新的信息概念做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍信息的定义、特征，包括信息的客观性、载体依附性、传递性、共享性等。

-举例说明：通过展示不同类型的信息实例，如新闻、图表、社交媒体更新等，帮助学生理解信息的多种表现形式。

-互动探究：将学生分组，每组选取一种信息类型，讨论该信息类型的特征及其在生活中的应用，并进行汇报。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置一个简单的信息搜索和处理任务，要求学生独立完成，如使用网络资源查找特定信息，并总结其特征。

-教师指导：在学生实践过程中，巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调信息特征的重要性，并指出信息在现代社会中的作用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个与信息特征相关的作业，要求学生结合课堂所学，分析一个现实生活中的信息案例，并撰写短文，描述该信息的特征及其对个人或社会的影响。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解了信息的概念和特征：学生能够准确描述信息的基本特征，如客观性、载体依附性、传递性、共享性等，并能够将这些特征应用到实际情境中。

2.提升了信息意识：学生在日常生活中更加关注信息的存在和作用，能够主动识别和获取有价值的信息资源。

3.增强了计算思维能力：通过课堂上的互动探究和实际操作，学生能够运用逻辑思维分析问题，有效地处理和利用信息。

4.提高了数字素养：学生能够熟练地使用信息技术工具进行信息搜索、处理和交流，掌握了基本的网络素养和信息安全意识。

5.培养了良好的信息伦理和职业操守：学生了解并遵守信息法律法规，尊重知识产权，形成了正确的信息伦理观。

6.加深了对信息技术的理解：学生能够将所学的信息特征与信息技术紧密结合，理解信息技术在信息处理、传递和应用中的作用。

7.提升了问题解决能力：通过课堂上的实践操作和作业任务，学生能够独立分析信息问题，提出解决方案，并有效地实施。

8.增强了团队合作能力：在小组讨论和互动探究中，学生学会了与他人合作，分享信息资源，共同完成任务。

9.培养了终身学习的习惯：学生认识到信息技术和信息的快速变化，意识到终身学习的重要性，愿意不断更