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1小小科学家说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

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教材分析

1小小科学家说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

本章节内容围绕“观察与发现”这一主题，通过一系列实践活动，引导学生学习观察方法，培养科学探究能力。教材设计贴近生活，注重学生的动手操作和体验，符合一年级学生的认知特点。

核心素养目标

培养学生观察自然现象的敏锐性，提升动手操作和实验探究的能力。通过实践活动，发展学生的科学思维，激发对科学的兴趣和好奇心，培养初步的科学探究精神。同时，增强学生的合作意识和交流能力，促进学生在实践中学习、在体验中成长。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备基本的观察能力，对周围的自然现象有一定的认识，但科学探究的经验相对较少。他们可能已经接触过简单的观察活动，如观察植物的生长变化、天气变化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，学习风格偏向于动手实践和视觉体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于科学探究活动需要一定的逻辑思维和抽象能力，一年级学生在理解科学概念和进行实验操作时可能会遇到困难。此外，合作学习和交流表达也是他们需要克服的挑战。部分学生可能在观察过程中缺乏耐心，容易受到外界干扰，影响观察效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的故事引入科学概念，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小小科学家，进行模拟实验，增强实践体验。

3.开展小组合作实验，让学生在合作中学习观察方法，培养团队协作能力。

4.利用多媒体课件展示自然现象，帮助学生直观理解抽象的科学概念。

5.通过游戏化的学习活动，如“找不同”、“猜猜看”，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，提前一周发布关于“植物生长周期”的预习资料，包括PPT介绍植物生长的不同阶段，以及视频展示植物生长过程。

-设计预习问题：如“你见过植物从种子到成熟的过程吗？你觉得这个过程需要哪些条件？”引导学生思考植物生长的基本需求。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，了解植物生长的基本知识。

-思考预习问题：学生结合自己的生活经验，思考植物生长的条件，并记录下自己的猜想。

-提交预习成果：学生以思维导图或小报告的形式，提交自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资料和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物生长的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“小小种植园”的故事引入，激发学生对植物生长的兴趣。

-讲解知识点：讲解植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等。

-组织课堂活动：进行“种植小实验”，让学生亲自动手，观察植物生长。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考植物生长的原理。

-参与课堂活动：学生在老师的指导下，进行种植实验，记录观察结果。

-提问与讨论：学生在实验过程中遇到问题，及时提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解植物生长的知识。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物生长的原理，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后继续观察植物生长，记录日记。

-提供拓展资源：推荐相关的科学书籍或网站，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，继续观察植物生长，并记录自己的观察。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固学习效果。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实践能力。

-通过拓展学习，激发学生对科学的热爱，拓宽知识视野。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）植物生长的基本条件：阳光、水分、土壤、适宜的温