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3.7绿色植物与生物圈说课稿2023--2024学年北师大版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“3.7绿色植物与生物圈说课稿2023--2024学年北师大版生物七年级上册”本节课主要讲述了绿色植物在生物圈中的作用及其重要性。通过分析教材内容，本节课旨在让学生了解绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡、调节气候、保持水土等方面的重要作用，培养学生关爱绿色植物、保护生态环境的意识。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究绿色植物在生物圈中的具体作用，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、综合等方法，理解绿色植物与生物圈之间的相互关系，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.生态意识：培养学生关爱绿色植物，关注生态环境保护，形成可持续发展的观念，增强学生的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了生物的基本特征、生物的分类以及生态系统的基本概念，对绿色植物有了初步的认识，如植物的基本结构和光合作用原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对自然界充满好奇心，对绿色植物与生态环境的关系表现出浓厚的兴趣。他们在观察和动手实验方面有一定的能力，喜欢通过实践来学习和理解知识。学生中存在个体差异，有的擅长逻辑分析，有的喜欢直观感受，因此在教学中需要兼顾不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对绿色植物在生物圈中的具体作用理解不够深入，难以将理论知识与实际生态环境问题联系起来。此外，对于一些抽象的概念，如碳-氧平衡、生态系统的稳定性等，学生可能会感到难以理解，需要通过具体的实例和直观的教学手段来帮助其克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解绿色植物在生物圈中的作用，为学生提供必要的理论知识。

2.讨论法：引导学生就绿色植物与生物圈的关系进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

3.实验法：组织学生进行观察和实验，如观察植物的光合作用，以增强学生的实践体验。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示绿色植物的生态作用和实际案例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生参与模拟生态环境变化，提高学生的参与度。

3.网络资源：提供相关的网络链接，让学生在课后自主学习，拓展知识面。

五、教学过程

今天我们将学习北师大版生物七年级上册第三章第七节“绿色植物与生物圈”。本节课我们将探讨绿色植物在生物圈中的作用，理解它们如何维持生态平衡，以及我们如何保护绿色植物，共同维护我们的生态环境。

1.导入新课

（1）同学们，大家好！上节课我们学习了生态系统的概念，谁能告诉我，生态系统由哪些部分组成？

（2）很好，生态系统包括生物部分和非生物部分。那么，在生态系统中，绿色植物扮演着怎样的角色呢？这就是我们今天要学习的内容——绿色植物与生物圈。

2.探究绿色植物在生物圈中的作用

（1）首先，我们来了解一下绿色植物在生物圈中的具体作用。请同学们翻到教材第56页，阅读“绿色植物在生物圈中的作用”。

（2）请一位同学来分享一下你的阅读心得。很好，绿色植物在生物圈中的作用主要有三个方面：维持碳-氧平衡、调节气候、保持水土。

（3）接下来，我们将分别探讨这三个方面的作用。首先，我们来学习绿色植物如何维持碳-氧平衡。请同学们观看PPT上的相关内容，并思考：绿色植物是如何通过光合作用维持碳-氧平衡的？

（4）请同学们回答。很好，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，从而维持大气中的碳-氧平衡。

3.实践活动：观察绿色植物的光合作用

（1）为了更好地理解绿色植物的光合作用，我们现在进行一个简单的实验。请同学们分成小组，每组准备一盆绿色植物、一杯水和一个透明的塑料袋。

（2）请同学们将塑料袋套在植物上，注意不要让袋子接触植物叶子。然后，将植物放在阳光下，观察一段时间。

（3）实验过程中，请同学们注意观察塑料袋内是否有水珠产生。实验结束后，请各小组汇报你们的观察结果。

（4）同学们，你们观察到塑料袋内产生了水珠，这说明绿色植物在进行光合作用时，会释放出水分。这也证明了绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡方面的重要作用。

4.学习绿色植物如何调节气候

（1）接下来，我们来学习绿色植物如何调节气候。请同学们翻到教材第57页，阅读“绿色植物与气候变化”。

（2）请一位同学来分享一下你的阅读心得。很好，绿色植物通过蒸腾作用和光合作用，可以调节大气中的水分和温度，从而影响气候。

5.学习绿色植物如何保持水土

（1）最后，我们来学