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第十八章平行四边形

第44课时平行四边形小专题复习（四）

【教学目标】

1．会综合运用基本图形的性质和判定进行计算和证明；

2.掌握证明一条线段等于两条线段和差的方法,体会图形之间相互转化解决问题的联系。

【教学重难点】

教学重点是综合运用基本图形的性质和判定进行计算和证明；

教学难点是证明一条线段等于两条线段和差。

【教学过程】

教学环节教学内容设计意图

1.复习全等三角形的性质

和判定，为后续解决特殊

平行四边形问题提供了强

1.如图,ADBC,DE⊥AC,BF⊥AC,垂足分别为E,F,

有力的工具，同时通过追

若∠B∠D,AF7,则CE.

问将三角形和四边形问题

建立联系，渗透相互转化

解决问题的意识。

追问：

①若连接AB、CD，四边形ABCD是什么图形？

②如果四边形ABCD是平行四边形，两个垂直条件不变，这

时△ADE和△CBF是否全等？

一、以退

2.将平行四边形特殊化为

为进2.如图,四边形ABCD是矩形,DE⊥AC,BF⊥AC,垂足分别为

矩形背景，继续转化为全

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E,F,若AD5,DE4,EF,则CE.等三角形问题来解决问

3

题，同时求线段CE的长转

化为求EF+AE的和，为后

续解决线段和差问题作铺

垫。

3.四边形ABCD是矩形,DE⊥AC,垂足为E,在对角线AC上

3.对图形进一步变化，出现

截取ANDE,过N作MN⊥AC,交边AB于点M,过M作MF

了“三垂直”全等的基本

∥AD,交边DC于点F.问：四边形AMFD是正方形吗？为什

图形，矩形四个角为直角

么？