《一、奔跑的鸵鸟》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动山东科学技术版.docx

《一、奔跑的鸵鸟》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动山东科学技术版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《一、奔跑的鸵鸟》以二年级学生认知水平为基础，结合综合实践活动课程特点，设计了一系列趣味性、实践性强的活动。通过观察、记录、分析鸵鸟奔跑的特点，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养观察能力和实践能力。课程内容与课本紧密关联，注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

核心素养目标

1.培养学生观察力，提高对动物运动形态的观察和描述能力。

2.培养学生问题解决能力，学会运用数学知识分析动物奔跑数据。

3.增强学生合作交流意识，通过小组合作探究，提升团队协作能力。

4.培养学生创新思维，鼓励学生在实践中尝试不同的方法解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够准确观察和记录鸵鸟奔跑的数据，包括速度、距离等。

②学生能够运用简单的数学计算方法，如加减法，来分析鸵鸟奔跑的数据。

③学生能够将观察到的数据与课本中的相关知识相结合，理解动物运动与生物学的关系。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用平均速度的概念，将其应用于实际情境中。

②学生在小组合作中能够有效沟通，共同解决观察和记录过程中遇到的问题。

③学生能够从数据中提炼出规律，并尝试用语言描述这些规律，提高科学表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《奔跑的鸵鸟》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备鸵鸟奔跑的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学和激发兴趣。

3.实验器材：准备计时器、测量工具等，以供学生进行实际观察和测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学活动顺利进行。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——奔跑的鸵鸟。你们知道鸵鸟是世界上跑得最快的鸟类吗？今天，我们就来揭开这个秘密。”

2.学生们纷纷举手回答，老师挑选几个学生分享他们对鸵鸟的了解。

二、新课讲授

1.老师展示一张鸵鸟奔跑的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？鸵鸟在奔跑时有哪些特点？”

2.学生们积极回答，老师总结并强调：“鸵鸟在奔跑时，身体前倾，双腿交替快速摆动，尾巴起着平衡作用。”

3.老师引入速度的概念，解释：“速度是物体在单位时间内通过的路程，我们通常用米/秒来表示。”

4.老师展示鸵鸟奔跑的速度数据，引导学生计算并提问：“同学们，鸵鸟的速度是多少米/秒？你们能计算出它在1分钟内能跑多远吗？”

5.学生们分组讨论，运用所学知识进行计算，老师巡视指导。

6.各小组汇报计算结果，老师点评并总结：“同学们，你们计算得非常准确，鸵鸟的速度约为72米/秒，在1分钟内能跑4320米。”

7.老师继续讲解：“鸵鸟的奔跑速度与其生物学特点有关，如肌肉发达、骨骼轻巧等。接下来，我们一起来探究这些特点。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行“模拟鸵鸟奔跑”的游戏，让学生体验鸵鸟奔跑的感觉。

2.学生分组进行讨论，探究鸵鸟奔跑的生物学特点，如肌肉、骨骼、尾巴等。

3.各小组汇报探究结果，老师点评并总结。

四、巩固练习

1.老师出示一张鸵鸟图片，让学生描述鸵鸟奔跑时的特点。

2.学生们积极回答，老师点评并总结。

3.老师出示一组鸵鸟奔跑的速度数据，让学生计算并回答问题：“鸵鸟在5分钟内能跑多远？”

4.学生们分组讨论，运用所学知识进行计算，老师巡视指导。

5.各小组汇报计算结果，老师点评并总结。

五、总结拓展

1.老师总结本节课所学内容：“今天，我们学习了鸵鸟的奔跑速度及其生物学特点，了解了速度的概念和计算方法。”

2.老师引导学生思考：“同学们，除了鸵鸟，还有哪些动物跑得很快？它们有哪些特点？”

3.学生们积极回答，老师点评并总结。

4.老师布置课后作业：“请同学们课后查找资料，了解其他动物的速度和特点，下节课分享给大家。”

六、课堂小结

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们学习了鸵鸟的奔跑速度及其生物学特点，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。”

2.学生们纷纷点头，表示理解。

3.老师鼓励学生：“希望大家在今后的学习中，继续保持好奇心，积极探索，不断进步。”

4.课堂在愉快的氛围中结束。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鸵鸟的生物学特点：介绍鸵鸟的生存环境、饮食习惯、繁殖方式等，以及它们在生态系统中的作用。

-动物奔跑速度比较：收集不同动物奔跑速度的数据，如猎豹、猎狗、马等，进行对比分析。

-速度与运动科学：介绍速度在物理学中的概念，如速度、加速度等，以及它们在运动中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以