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19《牧场之国》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《牧场之国》为载体，旨在通过阅读与欣赏，引导学生感受荷兰牧场的美景，培养学生的审美情趣和语言表达能力。通过学习，让学生体会作者对大自然的热爱之情，激发学生对家乡美景的热爱，同时锻炼学生的阅读理解能力和写作技巧。

核心素养目标

1.培养学生欣赏自然美景的能力，提升审美素养。

2.增强学生语言表达和写作技巧，提高文学鉴赏能力。

3.培养学生热爱家乡的情感，激发对祖国的热爱之情。

4.培养学生合作学习、探究式学习的习惯，提高自主学习能力。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对自然景观有着浓厚的兴趣，喜欢通过阅读和观察来感受世界。在知识层面，学生已具备一定的阅读理解能力和基本的文学鉴赏能力，能够识别和欣赏文学作品中的美。然而，由于生活经验的限制，他们对荷兰牧场这样的异国风光了解有限，这既是挑战也是机遇。

在能力方面，学生的语言表达能力有待提高，尤其是在描绘自然景色和表达个人情感方面。此外，学生的写作技巧也需进一步培养，以更好地表达自己的思想和感受。在素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步激发，以促进他们在学习过程中的主动参与和深度思考。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、阅读速度慢等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。针对这些情况，本节课将通过多种教学手段，如图片展示、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

2.课程平台：统编版语文五年级下册教材配套资源

3.信息化资源：荷兰牧场图片、相关视频资料、在线词典

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示荷兰牧场的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么样的景色？有什么感受？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的描写自然景色的课文，讨论如何用语言描绘美景。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：结合《牧场之国》这篇课文，讲解荷兰牧场的独特之处，如风车、牛群、草地等。

-举例说明：通过课文中的具体描述，如“绿油油的草地”、“悠闲的牛群”等，引导学生学习如何用生动的语言描绘景物。

-互动探究：分组讨论，让学生根据课文内容，用自己的话描述一个场景，并分享给其他同学。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等，让学生了解这些手法在描写自然景色中的作用。

-举例说明：选取课文中的句子，分析其修辞手法，并让学生尝试运用这些手法进行仿写。

-互动探究：分组进行仿写练习，每个小组选取一个景物，运用学到的修辞手法进行描述，然后全班分享交流。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主选择一个自然景观，用本节课学到的知识和方法进行描述。

-教师指导：教师巡视指导，针对学生的作品给予反馈和建议。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，共同完成一篇描写家乡美景的短文。

-教师指导：教师参与小组讨论，指导学生如何构思、组织语言，以及如何运用修辞手法。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调描写自然景色的方法和技巧。

-引导学生反思：在今后的写作中，如何更好地运用所学知识描绘美景。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的自然景观，用一篇短文进行描述，要求运用至少两种修辞手法。

-要求学生下周上课时带来自己的作品，进行全班分享和评价。

8.课堂延伸（约5分钟）

-安排一次课外实践活动，让学生走出教室，观察身边的自然美景，并尝试用所学知识进行描写。

-鼓励学生将作品投稿到学校刊物或参加相关比赛，提高他们的写作兴趣和自信心。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《荷兰的风车之旅》：介绍荷兰风车的历史、文化意义以及风车在荷兰社会中的地位。

-《荷兰的自然风光》：详细描绘荷兰的自然景观，包括牧场、花卉、河流等，增强学生对荷兰自然环境的了解。

-《世界之窗：荷兰农业》：探讨荷兰农业的发展历程、现代化农业技术以及农业对环境的影响。

-《荷兰艺术之旅》：介绍荷兰的绘画艺术，如梵高的作品，让学生感受荷兰的艺术氛围。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解荷兰的历史文化、地理特点、风土人情等，为写作提供更丰富的背景知识。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对荷兰牧场的观察和感受，激发学生的想象