Unit 2 My schoolbag Part C（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit2MyschoolbagPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2MyschoolbagPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

教材分析

“Unit2MyschoolbagPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册”本节课主要围绕“我的书包”这一主题，通过学习词汇和句型，让学生能够描述自己的书包和文具。内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。本节课旨在培养学生的听说能力，同时巩固和拓展已学词汇及句型，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述个人物品的能力，提高学生的英语听说交流水平。

2.文化意识：通过学习有关学校物品的词汇和句型，增强学生对学校生活文化的认识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养学生通过英语学习解决实际问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇教学：掌握本节课的核心词汇，如schoolbag、pencil、eraser、ruler等，这些词汇是描述学校物品的基础。

举例：通过展示实物或图片，让学生直观地学习并记忆这些词汇，如拿出一个书包说Thisisaschoolbag。

-句型教学：熟练运用Thisismy...和Itsa...等句型，这些句型是学生描述物品的基本句型。

举例：通过角色扮演和小组对话练习，让学生在实际语境中使用这些句型，如Thisismypencil.Itsblue.

2.教学难点

-词汇发音：部分学生可能会对某些单词的发音感到困难，如pencil和eraser的准确发音。

举例：教师可以通过慢速发音、分解音节和反复练习的方式帮助学生掌握正确发音，如将pencil分解为pen和cil进行逐个音节练习。

-句型结构：学生在组成句子时可能会混淆Thisismy...和Itsa...的使用场景。

举例：通过设计情境对话和填空练习，让学生在具体情境中区分并正确使用这两种句型，如提供物品图片和句型框架，让学生填空练习Thisismy____.Itsa____.。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级上册课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与学校物品相关的图片和卡片，以及教学视频片段，用于生动展示和引导学生学习。

3.教学工具：录音机或音响设备，用于播放教学音频材料，提高学生的听力理解能力。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便于小组合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一个装满学校物品的书包，引起学生的兴趣。询问学生：Whatsintheschoolbag?让学生猜测书包里可能有哪些物品，并引导学生用英语回答。通过这种方式自然引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示课本中的图片，引入新词汇schoolbag、pencil、eraser、ruler等，并用中文解释每个单词的意思。

-通过发音练习，帮助学生正确掌握每个单词的发音。

-教师演示并解释Thisismy...和Itsa...的句型用法，通过实物或图片进行例句展示。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-分组练习，学生之间使用新学的词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的问答游戏，如Findandsay（找到并说出物品），让学生在游戏中练习使用新词汇和句型。

-学生两人一组，互相描述对方的书包或文具，教师巡回指导并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课学到的词汇和句型，确保学生理解并能够正确使用。

-学生分享他们在练习中的体验和收获，教师总结并鼓励学生。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用今天学到的词汇和句型描述自己的书包和文具，并录制视频或写下句子。

-鼓励学生与家长一起完成作业，增加亲子互动和英语学习乐趣。

教学资源拓展

1.拓展资源

-故事书：寻找一些以学校生活为背景的英语故事书，让学生在课后阅读，增加词汇量和理解能力。

-英语动画：推荐一些适合四年级学生的英语学习动画，如《DoratheExplorer》（朵拉探险家）等，让学生在观看中学习英语。

-英语歌曲：选取一些简单的英语歌曲，如《Head,Should