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24延安我把你追寻（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24延安我把你追寻（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自2024-2025学年统编版语文四年级上册《延安我把你追寻》一课，主要教学内容是引导学生通过朗读、默读、默写等方式，理解课文内容，体会作者对延安的热爱之情，培养学生的爱国情怀。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在低年级阶段所学的朗读、默读、默写等基础阅读能力紧密相连。学生在低年级已经接触过类似的文章，对朗读、默读等阅读方法有一定了解，本节课将在此基础上，进一步培养学生的阅读能力和爱国情感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、默读等活动，让学生深入理解课文内容，学会运用语言表达对延安的热爱之情；2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生通过分析课文，理解作者的情感态度，发展批判性思维能力；3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏课文语言美的同时，学会用自己的语言进行创造性表达；4.强化学生的文化传承与理解能力，让学生通过学习课文，了解延安的历史和文化，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解课文内容：通过引导学生深入阅读《延安我把你追寻》，理解作者对延安的深厚情感，以及延安在中国革命历史中的重要地位。

②情感体验与表达：让学生在朗读中体会作者的情感，学会用自己的语言表达对延安的热爱和对革命历史的敬意。

③语言积累与运用：通过学习课文中的优美语句，积累词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点：

①深入理解作者情感：由于学生年龄和阅历的限制，理解作者在特定历史背景下的情感可能存在难度，需要教师引导和启发，帮助学生体会作者的情感深度。

②建立历史与文化联系：将课文内容与学生的历史知识相联系，帮助学生理解延安的历史意义，以及它在文化传承中的地位。

③创新性阅读与表达：鼓励学生在理解课文的基础上，进行创新性阅读，用自己的方式表达对延安的追寻和对革命历史的思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教科书、教学卡片。

-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和分享学习资源。

-信息化资源：延安历史图片、视频资料、革命歌曲音频。

-教学手段：朗读指导、小组讨论、角色扮演、绘画创作等教学活动。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段延安风光的视频，让学生初步感受延安的自然美景和革命历史氛围。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们看到了什么？你们知道这段视频拍摄的地方是哪里吗？”

3.引导思考：引导学生思考延安在中国革命历史中的重要性，激发学生对本节课的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：教师范读课文《延安我把你追寻》，让学生初步感受课文的语言魅力。

2.分析课文：围绕教学重点，引导学生分析课文结构、人物形象、情感表达等方面。

-①分析课文结构：介绍课文分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。

-②分析人物形象：讨论课文中的主要人物形象，如毛泽东、朱德等，分析他们的性格特点和革命精神。

-③分析情感表达：引导学生体会作者对延安的热爱之情，以及对中国革命历史的敬意。

3.互动环节：教师提问，学生回答，师生共同探讨课文内容，如：

-提问：“为什么作者会对延安有这样深厚的情感？”

-提问：“课文中的哪些语句让你印象深刻？”

-提问：“如果你有机会去延安，你最想了解什么？”

4.总结课文：教师总结课文内容，强调本节课的学习重点。

（三）巩固练习（10分钟）

1.朗读练习：让学生分组朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和语调。

2.默写练习：让学生默写课文中的优美语句，教师检查并及时纠正错误。

3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，教师引导学生深入思考。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们觉得延安在中国革命历史中的地位如何？”

2.提问：“通过学习这篇课文，你们对革命历史有了哪些新的认识？”

3.提问：“你们认为我们应当怎样传承和发扬革命精神？”

（五）拓展延伸（5分钟）

1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，重现课文中的场景，加深对课文内容的理解。

2.创作绘画：鼓励学生发挥想象力，用绘画的形式表达自己对延安的热爱和对革命历史的敬意。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学习重点和核心素养。

2.作业布