第17课《陋室铭》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第17课《陋室铭》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册

一、设计意图

本节课旨在通过解读《陋室铭》，使学生了解并掌握文言文的基本阅读方法，提高文言文的阅读理解能力。同时，通过对文本的深入分析，使学生领悟到作者刘禹锡的人生态度和价值观，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点引导学生掌握文言文词语的释义、句式特点和文章主旨。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生语言建构与运用能力，通过解读《陋室铭》提升文言文阅读技巧和词汇理解；发展思维发展与品质，引导学生分析文本内涵，培养批判性思维；增强文化传承与理解，使学生理解古代士人的道德追求和审美观念；以及提升审美鉴赏与创造能力，让学生感受古典文学的魅力，激发文学创作兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在上学期已经学习了基本的文言文阅读方法，如词语释义、句子结构分析等，并对古代文学有一定了解。此外，学生已经接触过一些简单的文言文篇章，对文言文的语言特点和文学风格有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文化和文学往往有较高的兴趣，愿意探索古代文人的生活和思想。在能力方面，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过查阅资料和小组讨论解决问题。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，对故事性强的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

《陋室铭》中的文言文表达较为复杂，学生可能会在词语理解和句子翻译上遇到困难；同时，文章中蕴含的深层次哲理和人文精神可能不易被学生完全理解。此外，学生可能对刘禹锡的历史背景和文学成就不够熟悉，需要引导他们通过文本以外的资料进行拓展学习。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解《陋室铭》的文学背景、作者简介和文本内容，帮助学生理解文言文的语言特点和文化内涵。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨文本中的主题思想和道德观念，鼓励学生发表个人见解，提高分析问题的能力。

3.情境教学法，通过模拟古代生活场景，让学生身临其境地感受文本中的情境，增强学习的趣味性和代入感。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示《陋室铭》的原文、注释和翻译，以及相关历史背景资料，增加视觉辅助，提高信息传递的效率。

2.教学软件，利用互动教学软件进行文言文练习，让学生在计算机上完成词语释义、句子分析等练习，即时反馈答案，提高学习效率。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，如在线文言文词典、文学网站等，以丰富学生的知识储备和文学修养。

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将学习一篇经典的文言文——《陋室铭》。在开始之前，请大家回想一下，我们之前学过的文言文有哪些特点？比如词语的用法、句式的结构等。”

2.文本阅读与初步理解

-“首先，请同学们自由朗读《陋室铭》全文，注意把握文言文的朗读节奏和停顿。在朗读的过程中，如果遇到不认识的字或者难以理解的词语，可以做好标记。”

-“现在，请大家跟着我一起朗读《陋室铭》，我会逐句解释，帮助大家更好地理解文本内容。”

3.课文内容解析

-“现在我们已经初步阅读了《陋室铭》，下面我们来详细解析一下这篇课文。首先，文章的开头‘陋室空堂，惟吾德馨’表达了什么意思呢？请大家思考一下。”

-“正确，‘陋室空堂’指的是简陋的房间空荡荡的，‘惟吾德馨’则是说只有我的德行才是芬芳的。这句话表达了作者对德行的重视，接下来我们看看作者是如何具体阐述这一点的。”

4.文章结构分析

-“《陋室铭》分为三部分，分别是描写陋室、阐述德行、表达志向。现在请大家和我一起分析这三部分的内容。首先，第一部分中作者描写了哪些陋室的特点？”

-“很好，作者描写了‘苔痕上阶绿，草色入帘青’，这些描写让我们感受到了陋室的自然环境。那么第二部分中，作者又是如何表达自己的德行呢？”

-“对，作者通过‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’来展示自己的学问和交往对象。最后，第三部分中，作者表达了自己的志向，‘可以调素琴，阅金经’，这反映了作者追求的精神境界。”

5.语言特点与修辞手法探究

-“同学们，我们在学习文言文时，不仅要理解内容，还要关注语言特点和修辞手法。请大家找出《陋室铭》中使用的修辞手法。”

-“很好，比如‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’中的对仗，‘苔痕上阶绿，草色入帘青’中的意象描写等。这些修辞手法使得文章更加生动有趣。”

6.课文主旨内容探究

-“通过前面的学习，我们已经了解了《陋室铭》的内容和结构。那么，这篇文章的主旨是什么呢？请大家结合文章内容，谈谈自己的看法。”

-“很好，同学们都提到了文章的主旨是赞美作者的德行和精神追求，同时也表达了对清贫生活的肯定。下面，我们来看看作者