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四川省成都市高中生物第七章现代生物进化理论7.2现代生物进化理论的主要内容(3)说课稿新人教版必修2
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《四川省成都市高中生物》第七章《现代生物进化理论》中的7.2节《现代生物进化理论的主要内容(3)》,主要涉及自然选择学说的基本观点和进化过程中的基因频率变化等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与上一节课《现代生物进化理论的主要内容(2)》紧密相连,学生需要运用之前学到的进化理论的基本概念和自然选择学说的基本观点,进一步理解进化过程中的基因频率变化。同时,本节课内容也为后续学习生物多样性和人类进化等内容打下基础。
二、核心素养目标
1.培养学生的科学思维,通过分析自然选择学说的逻辑推理过程,提升学生运用科学方法探究生物进化规律的能力。
2.强化学生的生物科学探究意识,引导学生通过实验和观察,理解基因频率变化在进化过程中的作用。
3.增强学生的社会责任感,认识到生物进化理论对生态环境保护、生物资源利用和人类健康的重要意义,激发学生关注生物多样性和可持续发展的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一:自然选择学说的核心观点。要求学生理解和掌握达尔文自然选择学说的四个核心观点,即过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存,并能将这些观点应用于解释生物进化现象。
-重点二:基因频率的概念及其变化。强调学生理解基因频率的定义、影响因素以及基因频率变化对生物进化的影响,例如通过孟德尔的遗传定律来分析基因频率的变化。
2.教学难点
-难点一:基因频率与生物进化的关系。学生可能难以理解基因频率如何通过自然选择导致生物种群的进化。可以通过具体的实例,如种群中的适应性行为,帮助学生理解这一复杂的关系。
-难点二:现代生物进化理论中基因的突变与基因频率变化。学生可能难以区分突变与自然选择对基因频率的影响。可以通过模拟实验或案例分析,让学生亲身体验基因频率的变化过程,从而加深理解。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《四川省成都市高中生物》第七章《现代生物进化理论》7.2节的学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的进化树图片、基因频率变化的图表以及自然选择学说的视频资料。
3.实验器材:准备孟德尔遗传实验的模型或图解,用于演示基因频率的变化。
4.教室布置:设置分组讨论区,便于学生进行小组讨论和合作学习,同时确保实验操作台的安全性和整洁。
五、教学过程
(一)导入新课
1.教师展示一张自然界的生物多样性图片,引导学生观察并提问:“同学们,你们注意到这些生物之间有什么共同点和不同点吗?”
2.学生回答后,教师总结:“自然界中的生物种类繁多,形态各异,这些生物是如何形成和演变的呢?今天,我们将继续学习《现代生物进化理论》这一章节,探讨生物进化的奥秘。”
(二)新课讲授
1.教学重点一:自然选择学说的核心观点
-教师讲解自然选择学说的四个核心观点:过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。
-学生跟随教师一起分析这些观点在自然界中的应用实例,如达尔文的“小鸡生存斗争”实验等。
-通过实例,引导学生理解自然选择学说的基本原理。
2.教学重点二:基因频率的概念及其变化
-教师讲解基因频率的定义,并举例说明基因频率的变化对生物进化的影响。
-学生通过学习孟德尔的遗传定律,了解基因频率在种群中的变化规律。
-教师引导学生运用遗传学知识,分析种群中基因频率的变化过程。
3.教学难点一:基因频率与生物进化的关系
-教师通过模拟实验,让学生亲身体验基因频率的变化过程。
-学生分组讨论,分享实验结果,共同探讨基因频率与生物进化的关系。
-教师总结学生讨论成果,强调基因频率变化是生物进化的驱动力。
4.教学难点二:现代生物进化理论中基因的突变与基因频率变化
-教师展示基因突变的实例,如细菌抗药性基因的突变等。
-学生分析突变对基因频率的影响,并讨论如何通过自然选择来筛选适应性的突变。
-教师总结突变与基因频率变化的相互作用,强调自然选择在进化过程中的作用。
(三)课堂练习
1.教师提出问题:“请同学们思考一下,以下哪些情况可能导致种群基因频率的变化?”
-学生回答,教师点评并讲解正确答案。
2.教师展示一组基因频率变化的实例,要求学生分析这些实例中的进化过程。
-学生分组讨论,分享分析结果。
(四)总结与反思
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,强调自然选择学说、基因频率变化及其在生物进化过程中的作用。
2.学生分享学习心得,教师总结学生的发言,并对学生的表现给予肯定。
(五)作业布置
1.完成教材中的相关练习题,巩固所学知识
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