2024秋九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质说课稿（新版）新人教版

教材分析

2024秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质说课稿（新版）新人教版。本节课内容紧密结合教材，以物质的变化和性质为主线，引导学生认识物质的基本特征，了解化学变化和物理变化的区别，掌握物质的性质及其应用。通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、物质观念素养和科学态度与责任素养。学生将通过实验探究活动，提升观察、实验操作和数据分析能力，形成对物质变化的科学认识。同时，培养学生对化学学习的兴趣，增强对化学现象的好奇心和求知欲，树立正确的科学态度和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解和区分物理变化与化学变化，并能通过实验现象判断物质的性质。

②掌握物质的基本性质，包括颜色、状态、气味、溶解性等，以及这些性质在化学变化中的应用。

③通过实验，学会观察和记录实验现象，并能根据实验结果分析物质的性质。

2.教学难点

①深入理解化学变化过程中物质性质的变化和能量变化的关系。

②培养学生从宏观现象中抽象出微观粒子的变化，建立化学变化的微观模型。

③学会运用物质的性质进行简单的实验设计和分析，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，系统讲解物质的变化和性质的基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：通过演示实验和分组实验，让学生亲身体验化学变化的直观现象，加深对知识的理解。

3.讨论法：引导学生针对实验现象和理论问题进行讨论，培养分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示物质变化的动态过程，激发学生兴趣。

2.实验演示：通过实验设备展示实验步骤和现象，让学生直观感受化学实验的魅力。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行课堂互动和课后复习，提高学习效率和参与度。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进化学的世界，探索物质的奥秘。你们知道，我们周围的世界是由各种各样的物质组成的，而这些物质有着不同的性质和变化。那么，什么是物质的变化？它们有什么特点呢？今天我们就来学习课题一：物质的变化和性质。

二、新课讲授

1.物质的变化

（教师）首先，我们来了解一下物质的变化。物质的变化可以分为两大类：物理变化和化学变化。

（学生）老师，什么是物理变化呢？

（教师）物理变化是指物质在形态、状态或位置上发生变化，但其化学性质不变。比如，水变成冰，这是物理变化，因为水的化学性质没有改变。

（学生）那化学变化呢？

（教师）化学变化是指物质在化学性质上发生变化，生成了新的物质。比如，铁生锈，这是化学变化，因为铁变成了氧化铁。

（教师）接下来，我们通过一个实验来观察物理变化和化学变化的区别。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们注意观察实验现象，并记录下来。

（学生）观察实验，记录现象。

（教师）同学们，通过实验，我们发现了什么？

（学生）我们发现，在物理变化中，物质的颜色、状态等发生了变化，但化学性质没有改变；而在化学变化中，物质生成了新的物质，化学性质发生了改变。

2.物质的性质

（教师）了解了物质的变化，接下来我们来学习物质的性质。物质的性质可以分为物理性质和化学性质。

（学生）老师，什么是物理性质呢？

（教师）物理性质是指物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。比如，颜色、状态、气味、密度等。

（学生）那化学性质呢？

（教师）化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质。比如，可燃性、氧化性、还原性等。

（教师）现在，我们来学习一个具体的例子：水的性质。

（学生）好的，老师。

（教师）水是一种无色、无味的液体，密度为1g/cm3。这些性质都属于水的物理性质。而水在加热时会沸腾，这是水的化学性质。

（教师）接下来，我们通过实验来观察水的性质。

（学生）观察实验，记录现象。

（教师）同学们，通过实验，我们发现了什么？

（学生）我们发现，水的物理性质可以通过观察和测量得到，而化学性质需要通过化学变化来表现。

3.物质的分类

（教师）了解了物质的变化和性质，接下来我们来学习物质的分类。物质可以分为纯净物和混合物。

（学生）老师，什么是纯净物呢？

（教师）纯净物是由一种物质组成的，具有固定的化学性质。比如，水、氧气、氢气等。

（学生）那混合物呢？

（教师）混合物是由两种或两种以上