《节约》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docxVIP

《节约》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

《节约》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学北师大版。本节课以生活中的节约问题为切入点，通过具体的实例引导学生理解节约的意义，并通过练习题的形式，让学生掌握节约资源的计算方法，培养学生的节约意识。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学应用意识。通过节约主题的学习，引导学生树立节约资源的意识，培养环保观念，增强学生的社会责任感和公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，并对生活中的数量关系有一定的认识。在之前的课程中，学生已经学习了有关消费、购物等与金钱相关的数学知识，这为本节课的节约主题学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对生活充满好奇心，对节约这一主题有较强的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、比较、分析等方法理解新知识。学习风格上，学生倾向于通过动手操作、合作交流等方式学习，同时也需要教师的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解节约的意义时可能存在困难，因为他们对节约的认识可能仅停留在表面。此外，学生在进行节约资源的计算时，可能会遇到运算错误或者不理解计算方法的问题。因此，教师在教学中需要引导学生深入理解节约的重要性，并通过多种教学手段帮助学生克服计算难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《节约》主题的相关练习题和案例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如节约用水用电的图片、动画演示等，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的数学教具，如计数器、计算器等，以便学生在实际操作中练习节约计算。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在小组活动中分享节约经验，同时准备实验操作台，方便学生进行节约实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过展示一组关于浪费资源的图片，引导学生思考资源的重要性，并提出问题：“如果我们不节约资源，会发生什么？”

-回顾旧知：教师简要回顾学生已学的数学运算知识，如加减乘除，以及如何使用这些运算解决实际问题。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解节约的概念，包括节约的意义、节约的方法等，并结合实际生活中的例子进行说明。

-举例说明：通过实际案例，如家庭用水用电的节约，展示如何通过简单的计算来评估节约的效果。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生思考如何在日常生活中节约资源，并分享自己的节约经验。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生分组进行实践操作，每个小组负责设计一个节约资源的方案，并使用数学工具进行计算和评估。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的指导，确保学生正确运用数学知识进行节约计算。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调节约资源的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行节约。

-学生分享：请学生分享他们在小组讨论和实践中的收获，以及他们设计的节约方案。

5.作业布置（约5分钟）：

-教师布置作业，要求学生完成以下任务：

-家庭作业：记录家庭一周内的用水用电情况，并计算节约的量。

-拓展作业：设计一个节约资源的宣传海报，向家人或朋友宣传节约的重要性。

-思考题：思考在哪些方面可以进一步节约资源，并制定一个长期的节约计划。

教学过程具体步骤：

1.导入

-展示浪费资源的图片，如过度包装、乱扔垃圾等。

-提问：“这些行为对环境有什么影响？”

-回顾旧知：“我们之前学过哪些数学运算可以用来计算资源的使用？”

-引入新课：“今天我们将学习如何通过数学来节约资源。”

2.新课呈现

-讲解节约的概念，如节约用水、用电、用纸等。

-举例说明：“假设一个家庭每天节约一升水，一周可以节约多少升水？”

-互动探究：“请同学们分组讨论，看看你们家一周可以节约多少水。”

3.巩固练习

-学生分组进行实践操作，每组负责记录家庭一周的用水用电情况。

-教师指导：“在记录时，要注意哪些数据？如何计算节约的量？”

4.课堂总结

-教师总结：“今天我们学习了如何通过数学来节约资源，希望大家能够在生活中践行节约。”

5.作业布置

-布置家庭作业：“记录家庭一周的用水用电情况，并计算节约的量。”

-布置拓展作业：“设计一个节约资源的宣传海报。”

-布置思考题：“思考在哪些方面可以进一步节约资源，