第8单元 27 一个粗瓷大碗 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第8单元27一个粗瓷大碗优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为三年级上册语文第8单元第27课，以《一个粗瓷大碗》为文本，旨在引导学生通过阅读理解，感受人物情感，培养阅读兴趣。设计思路围绕“品读感悟、情感体验、拓展延伸”展开，通过多种教学手段，激发学生兴趣，提高阅读能力。

二、核心素养目标

培养学生阅读理解能力，通过品读《一个粗瓷大碗》文本，提升语言运用能力；引导学生感受人物情感，培养审美情趣；增强文化自信，理解民间艺术价值，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《一个粗瓷大碗》中人物的情感变化，能通过具体语句体会作者对大碗所蕴含情感的理解。

-能正确朗读课文，特别是对表现情感的句子进行有感情的朗读。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解民间艺术的价值，引导学生从文化传承的角度欣赏粗瓷大碗的美。

-在品读过程中，培养学生对细节的观察力和对情感细微变化的感知能力。

-通过讨论和分享，让学生理解“爱物及人”的情感共鸣，并能在现实生活中运用这种情感去关爱他人。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师引导，讲解课文背景和作者情感，帮助学生理解文本。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对人物情感和民间艺术价值的看法。

3.情境教学法：通过图片、视频等方式，营造学习氛围，激发学生学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，直观呈现粗瓷大碗的历史和文化背景。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.课堂活动：设计课堂游戏，如角色扮演，让学生在活动中体验课文情感。

五、教学过程设计

导入环节：

（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于民间艺术品的视频，引导学生关注粗瓷大碗这一传统工艺品。

2.提出问题：同学们，你们知道粗瓷大碗有什么特别之处吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？

3.学生回答：教师总结并引入课题《一个粗瓷大碗》。

讲授新课：

（用时20分钟）

1.阅读课文：教师范读课文，学生跟读，注意朗读节奏和情感表达。

2.分析人物：引导学生分析文中人物的情感变化，如作者对大碗的情感，大碗对人物的影响等。

3.体会情感：通过具体语句体会作者对大碗所蕴含情感的理解，如“它见证了岁月的沧桑，承载着生活的点滴”。

4.理解文化：引导学生从文化传承的角度欣赏粗瓷大碗的美，如其工艺特点、历史背景等。

巩固练习：

（用时10分钟）

1.朗读比赛：分组进行课文朗读比赛，培养学生的朗读兴趣和情感表达能力。

2.练习讨论：学生分组讨论，分享对人物情感和民间艺术价值的看法，教师巡视指导。

课堂提问：

（用时5分钟）

1.提问：课文中的哪些语句让你印象深刻？为什么？

2.学生回答：教师总结并强调重点语句。

3.提问：你认为作者对大碗的情感是如何表现的？请举例说明。

4.学生回答：教师总结并引导学生深入理解。

师生互动环节：

（用时5分钟）

1.教师提问：如果你拥有一只粗瓷大碗，你会用它来做什么？

2.学生回答：教师引导学生关注生活中的细节，体会情感共鸣。

3.教师提问：你认为民间艺术在现代社会有何价值？

4.学生回答：教师总结并强调民间艺术对文化传承的重要性。

（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调人物情感和民间艺术价值。

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生关注传统文化。

3.拓展活动：布置课后作业，让学生收集有关民间艺术的资料，下节课进行分享。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

-学生能够通过阅读《一个粗瓷大碗》这篇课文，理解作者对大碗的情感表达，以及大碗所蕴含的文化内涵。

-学生能够识别和分析文本中的情感线索，如对比、象征等修辞手法，提升对文学作品的理解深度。

2.情感体验与审美鉴赏：

-学生在品读课文过程中，能够体会到作者对民间艺术的尊重和热爱，培养对传统文化的审美情趣。

-学生通过情感体验，学会从生活中发现美，提升对美的感知和鉴赏能力。

3.语言表达能力的提高：

-学生在朗读比赛中，能够准确表达课文中的情感，提高朗读技巧和语言表达能力。

-学生在讨论环节，能够用自己的语言阐述对文本的理解，锻炼口头表达和思维组织能力。

4.文化自信与文化传承意识：

-学生