三年级品德与社会上册 4.1 我是谁2说课稿 新人教版.docxVIP

三年级品德与社会上册4.1我是谁2说课稿新人教版

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教学内容

本节课选自新人教版三年级品德与社会上册第四章第一课《我是谁》。主要内容包括：认识自己的身体特征、性格特点、兴趣爱好等，了解自己在家庭、学校和社会中的角色，培养学生的自我认知能力和自我价值感。

核心素养目标

1.培养学生自我认知能力，认识自身身体特征、性格特点和兴趣爱好。

2.增强学生角色意识，了解自己在家庭、学校和社会中的角色定位。

3.培养学生自我价值感，树立自信，形成积极向上的心态。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确认识自我的重要性，让学生能够从身体特征、性格特点和兴趣爱好等方面了解自己。

-引导学生认识自己在家庭、学校和社会中的角色，培养学生的角色认知能力。

2.教学难点：

-突破自我认知的局限性，帮助学生客观、全面地认识自己。例如，在引导学生认识自己的兴趣爱好时，避免只关注表面的喜好，而是深入挖掘兴趣背后的个性和能力。

-帮助学生树立积极的自我形象，避免自我评价过低或过高。例如，在学生认识自己的性格特点时，引导学生正视自己的优点和不足，并学会用积极的态度面对挑战。

-培养学生的自我反思能力，使其能够在生活中不断调整和改进自己。例如，在学生了解自己在家庭、学校和社会中的角色时，引导他们反思自己在不同角色下的表现，并提出改进措施。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解和小组讨论，引导学生深入思考自我认知的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，体验不同角色的责任和期望，增强角色认知。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示不同性格特点的人，帮助学生更好地理解自己的性格特征。

4.通过游戏化的教学活动，如“我是谁”猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自我认知是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自我认知的图片或视频片段，如孩子们在家庭、学校中的角色扮演，让学生初步感受自我认知的魅力或特点。

简短介绍自我认知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认知的定义，包括其主要组成元素或结构，如身体特征、性格特点、兴趣爱好等。

详细介绍自我认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如制作一个“自我认知地图”，包括身体、心理、社会等多个维度。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认知案例进行分析，如学生间的性格差异、兴趣爱好对比等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我认知解决实际问题，如提升人际交往能力、选择适合自己的学习方式等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论，如“如何更好地了解自己的性格特点”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如通过日记、心理咨询等方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认知在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认知的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中进行自我反思。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力的提升：通过本节课的学习，学生能够从身体特征、性格特点、兴趣爱好等多个维度认识自己，增强自我认知能力。他们能够更好地了解自己的优点和不足，为自己的成长和发展奠定基础。

2.角色认知能力的提高：学生通过学习，能够明确自己在家庭、学校和社会中的角色定位，增强角色认知能力。他们能够理解不同角色下的责任和期望，学会在不同的环境中调整自己的行为。

3.自我价值感的建立：学