高中信息技术浙教版：3-1 用计算机编程解决问题的一般过程-说课稿 (1).docx

高中信息技术浙教版：3-1用计算机编程解决问题的一般过程-说课稿(1)

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“用计算机编程解决问题的一般过程”为主题，旨在引导学生理解编程的基本概念，掌握编程解决问题的步骤和方法。通过案例分析和实际操作，让学生体会到编程的魅力，激发学生对计算机编程的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力。与课本紧密相连，通过实际案例引入，使学生更好地理解和掌握编程解决问题的基本过程。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：1.编程解决问题的基本步骤；2.算法与程序的关系。

难点：1.理解抽象的算法概念并将其转化为可操作的程序代码；2.编程解决问题的逻辑思维训练。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生逐步理解编程解决问题的步骤，结合实际操作，强化对步骤的掌握。

2.运用类比和逐步引导的方式，帮助学生将算法概念与程序代码建立联系，提高抽象思维能力。

3.通过小组讨论和合作学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，突破编程逻辑难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的浙教版《信息技术》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的算法流程图、编程示例视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每台计算机安装有编程软件，如Python或Scratch。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示教学内容，并布置实验操作台，方便学生进行编程实践。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的编程应用，如智能家居、游戏设计等，引导学生思考编程在现实生活中的作用。

2.提出问题：提问学生如何通过编程解决实际问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：介绍编程解决问题的基本步骤，理解算法与程序的关系。

2.重点内容：

a.编程解决问题的步骤：问题分析、算法设计、编写代码、测试与调试、优化。

b.算法与程序的关系：算法是解决问题的方法，程序是实现算法的工具。

3.讲解方式：结合实例，逐步讲解每个步骤，确保学生理解和掌握。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：学生根据所学知识，设计一个简单的程序，解决实际问题。

2.讨论方式：分组讨论，互相交流程序设计思路，分享心得。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对重点内容，提问学生，检验学生对知识的掌握程度。

2.解答方式：学生回答，教师点评，纠正错误，强化知识点。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：教师引导学生运用编程知识解决实际问题，如设计小游戏、绘制图形等。

2.突破策略：针对重难点，教师采用启发式教学，引导学生思考，逐步突破。

（六）课堂小结（5分钟）

1.总结内容：回顾本节课所学知识，强调编程解决问题的基本步骤和算法与程序的关系。

2.布置作业：布置课后练习题，巩固所学知识。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.编程解决问题的步骤（5分钟）

b.算法与程序的关系（5分钟）

c.实例分析（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.课堂小结（5分钟）

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握编程解决问题的基本步骤，包括问题分析、算法设计、编写代码、测试与调试、优化等。学生能够将抽象的算法概念转化为可操作的程序代码，理解算法与程序之间的关系。

2.技能提升：学生在实际操作中学会了如何使用编程工具，如Python或Scratch，提高了编程实践能力。通过编写简单的程序解决实际问题，学生能够锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.思维训练：本节课的设计注重培养学生的逻辑思维能力，通过实例分析和小组讨论，学生学会了如何将实际问题转化为编程问题，并运用编程方法进行解决。

4.创新意识：在师生互动环节，学生通过创新教学活动，如设计小游戏、绘制图形等，激发了创新意识，培养了学生的创新精神。

5.团队合作：在巩固练习和小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.自主学习：通过课后作业的布置，学生能够自主复习所学知识，提高自主学习能力。

7.实用性：学生能够将所学编程知识应用于实际生活中，如制作个人博客、设计简单网站等，提高了学生的信息素养。

8.情感态度：学生在学习过程中，对编程产生了浓厚的兴趣，培养了良好的学习态度，为今后的学习和发展奠定了